(иә)
Конденсаторларды параллель жалғаған коненсаторлардың заряды тең болады (жоқ)
1 Фарад дегеніміз – потенциалын 1 В-қа арттыру үшін 1Кл заряд керек болатын өткізгіштің электрсыйымдылығы.(иә)
Екі өткізгіштің арасында қатты диэлектриктің болуы жүйенің электрсыйымдылығын кемітеді. (жоқ)
«Миға шабуыл» стратегиясы арқылы оқулықпен жұмыс жасау. 200-беттегі 1 және 2-есептерді шығарту. (15мин)
№1 Екі пластинадан тұратын конденсатордың электрсыйымдылығы 5 пф. Егер оның астарлары арасындағы потенциалдар айырымы 1000В болса, оның әр астарында қандай заряд бар?
№2 Пластиналарының өлшемдері 25х25см және олардың арасындағы қашықтық 0,5мм жазық конденсатор потенциалдар айырымы 10В кернеу көзінен зарядталып, содан кейін одан ажыратылады. Егер конденсатордың пластиналарын 5мм қашықтыққа алыстатсақ, оның потенциалдар айырымын анықтаңдар.
№3 Жазық конденсатор пластиналарының әрқайсысының ауданы 2*10-4 м2, ал олардың арақашықтығы 0,01 м. Конденсатордың сыйымдылығын тап.(ε0=8,85 ·10-12 Ф/м, ε=1)
|
Оқушылар «Ойлан, топтас, бөліс!» әдісі арқылы әр топ өздеріне берілген тақырып бойынша топта талқылап, келесі топтарға түсіндіреді. 1-топ оқушылары электрсыйымдылық дегеніміз не екенін түсіндіреді, ал 2-топ оқушылары конденсатор туралы түсініктеме береді. 3-топ оқушылары конденсатордың түрлерін сызба түрінде көрсетіп, түсіндіреді.
«Физикалық диктант» әдісінде оқушылар тыңдай отырып өз жауаптарын айтады. Осы арқылы оқушылардың тыңдалым дағдысы бағаланады
«Миға шабуыл» әдісінде оқушылар бүгінгі сабақтағы формулаларды пайдалана отырып, оқулықтан 1, 2 және 3 есептерді шығарады.
|
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
|
БББ кестесі :Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, кестеге стикермен көрсетеді.
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы бағалау
|
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын стикерлерге жазып, БББ кестесі арқылы мәселені қалай ұққандығын толтырады.
|
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
|
|
Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,
Мотивациясы жоғары оқушылар:
Көмек қажет ететін оқушыларға «Ия, жоқ » тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.
Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.
|
Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады
«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
