Жаңаны қолдану
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.Оқулықтағы №2 тапсырманы жұппен орындайды. Есептерді шығарады,
Мұғалім оқушылар есептерді шығарып болғаннан кейін сұрақтар қояды. Балалар мұғалімнің жетекшілігімен қорытынды жасап сұрақтарға жауап береді.
Есептердің ұқсастығы неде? (Гүлдердің саны бірдей болғандықтан есептер ұқсас)
Есептердің айырмашылығы неде? (Берілгендерінің және есептер сұрақтарының орындары ауысуларына байланысты олардың айырмашылықтары бар)
Бұлар қандай есептер? (Өрнектердегі сандар да бірдей және өзара байланысты. Мұндай есептерді кері есептер деп атайды).
Санды бірнеше бірлікке арттыру, кемітуге берілген есептерді шығаруды түсінеді.
Есептерді шығарады.
а) Шешуі:
7+2=9 (г.)
Жауабы: 9 гүлкекіре
ә) Шешуі:
9 – 2=7 (қ.)
Жауабы: 7 қызғалдақ
|
«Фигуралар» әдісімен жұптағы оқушылардың жұмысы бағаланады
|
Оқулық, дәптер.
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.
|
20-25
|
Оқып-үйренгенді меңгергенін тексеру
Оқулықтағы №3тапсырманы өз бетімен орындауды ұсынады.
Оқушыларға2-еуі артық немесе кем деп есептер құрастыруды және шығаруды ұсынады.
|
Тапсырманы өз бетімен орындайды. Есептің шартын толықтырып, берілуін қысқашажазады.
|
«Бағдаршам» әдісіменөзін-өзі бағалау
|
Оқулық, дәптер.
|
25-32
|
Осыған дейін өтілген материалмен жұмыс.
Оқулықтағы №4тапсырманы орындауды ұсынуға болады.Оқушылар алдымен сызғыштың көмегімен таспалардың ұзындығын өлшейді.
Содан кейін салыстыру жасайды.
|
Сызғышпен таспалардың ұзындығын өлшейді және оларды салыстырады.
|
Оқушылардың жұмысы смайл беру арқылы бағаланады.
|
Оқулық, дәптер.
|
Рефлексия
32-35
|
«Тазалық» ойыны.
Жол сөмкесі – бүгінгі сабақ маған ұнады, маған қажет.
Қоқыс жәшігі – бүгінгі сабақ маған ұнамады, қажет емес.
Еттартқыш – бүгінгі сабақты әлі де жетілдіруім керек, көп нәрсені түсінбедім.
|
Оқушылар тақтадағы суреттерге стикерлерін жабыстырады.
|
|
«Тазалық» ойыны
|
