Суреттегі жәндікті атап, бағдаршамен белгіленген дене мүшелерін жазып көрсетіңіздер.
Гидраның санмен белгіленген жыныс жасушаларын жазыңыздар және даму сатыларын да көрсетіңіздер
Суретке қарап, сұрақтарға жауап беріңіздер:
Бұл реакция қалай аталады?
Тітіркендіргіш ретінде не қолданылды?
Гидраның қай жасушаларында қозу туады, содан соң жиырлады?
Суреттегі регенерация құбылысын түсіндіріңіз
Қорытынды
Бағалау
Үйге берілген тапсырма
Бекіту тапсырмалары
Күні:
Сынып: 7
Тақырыбы: Ішекқуыстылар типі, көптүрлілігі, мекен ортасы, тіршілігі, биоэкологиялық ерекшеліктері
Мақсаты: Көпжасушалы жануарлардың жалпы сипаттамасы,құрылысы мен биоэкологиялықерекшеліктерітуралы түсінік қалыптастыру.
-білімділік:Көпжасушалы жануарлардың жіктеу, олардың шығуы туралы білім беру.
-дамытушылық:проблемалық жағдайлар мен күнделілік деңгейі артқан тапсырмаларды шешу кезінде дербес ойлана алуды дамыту, пәнге, тақырыпқа байланысты қызығушылықтарын дамыту;
-тәрбиелік:. Барлық жаратылым деңгейіндегі табиғаттың бірегей құбылысы ретінде тірлікке ықыласты қарым қатынаста болуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің қызметі
|
Оқушылардың
қызметі
|
1.Ұйымдастыру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
Сабақтың мақсаты мен міндеттерін қою.
|
Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау. Сабаққа дайындалу.
|
2. Білім мен іскерліктерін жан-жақты тексеру кезеңі.
|
Оқушыларға өткен курстар бойынша сұрақтар қою арқылы білімдерін тексеру.
1. Көпжасушалыларға қандай жәндіктер жатады?
2. Регенерация деген не?
3. Медуза құлағы деген не?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді:
1. Орг.заттармен қорек
2.
|
3.Жаңа материалға көшу кезеңі
|
Сабақтың мазмұнымен таныстыру. Кіріспенің сызбанұсқасын талдау, біртіндеп кіріспеге көшу:
· Жіктеу
· Жүйелеу
· Дүние тармағы
|
-Сабақ мазмұнымен танысады. Кіріспенің сызбанұсқасын мүғаліммен талдау
|
4. Жаңа материалды меңгерту кезеңі
|
Ішекқуыстылар типі. Типтің ішекқуыстылар деп аталу себебі: олар екі қабаттан тұрады; денесінде бір ғана қуыс болады. Ішек тәрізді қуысты екі қабат қаптайды. Оның сыртқысы – эктодерма, ішкісі – энтодерма. Эктодерма – жабын мен қозғалыс қызметін, ал энтодерма – асқорыту және қозғалыс қызметін атқарады. Біраз бөлігі болмаса, ішекқуыстылардың көпшілігі теңіздер мен мұхиттарда мекендейді. Жалпы саны 9 000-ға жуық түрді біріктіреді. Ішекқуысты жәндіктер типі негізгі 3 класқа жіктеледі: гидратектестер (гидроидты), табақшатәрізділер (сцифоидты) және көпаяқты (полипті) маржандар (114-сурет). Ішекқуыстылар типіне жататын жәндіктердің негізгі ерекшеліктері. Олардың сан алуандығы. Көпжасушалы жәндіктер ағзасындағы барлық жасушалардың тіршілік әрекеті бірдей. Олар бірімен-бірі тығыз байланысты болады. Атқаратын қызметі ұқсас жасушалардан онша ерекшеленбесе де ұлпа түзіледі.
|
Жаңа тақырыппен танысады.
· гидратектестер
(гидроидты)
· табақшатәрізділер
(сцифоидты)
· көпаяқты (полипті) маржандар
Тақтада берілген 1,2,3 тапсырмаларды орындайды
|
5. Жаңа тақырыпты бекіту кезеңі
|
Оқулықтың 129 беттердегі сурет бойынша жасушалардың атқаратын қызметін баянда орындау.
· Отырықшы және еркін жүзіп тіршілік ететін ішеккуыстыларджы ата?
· Жасуша ішінде және жасушадан тысқары ас қорыту құбылысын түсіндір?
· Құлақты медузаның (аурелия) жынысты және жыныссыз көбеюінің сызбанұсқасын жаз.
|
Берілген тапсырмаларды уақытқа орындайды, бір-бірінін тапсырмаларын тексеріп, (кателерін) талдайды.
|
6. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
· Қандай ортақ белгілері бойынша жәндіктер ішекқуыстыларға жататынын мысалдар арқылы дәлелде.
· Ішекқуыстылардың қозғалу тәсілін баянда.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді, өз ойларын толықтырады. Бір біріне сұрақ –жауап береді.
|
7. Бағалау кезеңі
|
v Берілген тапсырмаларын тексеру, бағалау.
v Оқушылар сабаққа қатысуына қарай бағаланады.
|
Тапсырмаларын көрсетеді.Күнделіктеріне бағаларын қойғызады
|
8. Үйге тапсырма беру кезеңі
|
§41 , 188 терминдермен жұмыс жасау.
Тақтада берілген сызба бойынша дәптерлерінде талдау жасап келу.
|
Үй тапсырмаларын дәптерлері мен күнделіктерне жазу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
