Өз деңгейлерін анықтайды.
Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы.
Бағалау
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Т2
Бөлім: 8. Болашақтың мамандықтары
Күні :
Педагогтің аты-жөні:
Сынып: 6
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
Сабақтың тақырыбы: 3. «Жер астына саяхат» - мамандықтар сыры туралы кітап
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу;
Сабақтың мақсаты :
Барлық оқушылар: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды
Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз.
«Бас бармақ»
Слайд
Үш түрлі стикерлер
Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні
Сабақтың ортасы
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Ойтүрткі
Айтылым
1-тапсырма
Айтылым 2-тапсырма Жеке жұмыс
Тыңдалым Айтылым 3- тапсырма Жұптық жұмыс
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды
5- тапсырма
Жеке жұмыс
Жазылым Айтылым
Оқылым Топтық жұмыс 4 – тапсырма.
Жазылым Айтылым
6-тапсырма
Жеке жұмыс
тапсырма Жазылым Ойтаразы
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.
Салыстыр-сравнивай
Анықта-выясни
Шығармашыл-творческий
Талдат-анализируй
Саяхат-путешествие
Пана-убежище
Дәріптеу-восхвалять
Айтылым
Айтылым Сұрақтарға жауап бер.
1. ≪Жер астына саяхат≫ деп аталатын кітапта не туралы айтылуы мүмкін?
2. А. Машановтың бұл кітапты жазуына не түрткі болуы мүмкін?
Айтылым Суретте не бейнеленген? Бүгінгі тақырып не туралы болуы мүмкін?
Айтайық Мәтінді тыңдаңдар. Не туралы айтылған?Сұхбаттасыңдар
1. Адам баласы тауды не үшін дәріптеген?
2. Адам тіршілігінің таумен байланысы қандай?
3. ≪Адамға қару мен құрал беретін де — тау≫ дегенді қалай түсінесің?
Жеке қажеттілігі бар оқушылар тақырып бойынша сөйлем құрайды.
Айтылым Қарамен берілген сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырып айтыңдар.
«Қос жазба» күнделігін пайдаланып, тапсырманы орындаңдар.
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу
Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтарға жауап береді.
«Туған жер қандай тамаша!» тақырыбында ой бөлісу
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды
Тақырып мазмұны бойынша сөйлем құрайды.
Айтылым Оқылым Айтылым Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды
Өлең мазмұны бойынша сөйлем құрайды.
Айтылым 7- тапсырма
Жеке жұмыс
Айтылым
10- тапсырма
Топтық жұмыс
8-тапсырма Жазылым
Жазылым Айтылым 9-тапсырма
12-тапсырма Айтылым
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.
Сыртқы бейне-внешность
Құрылысы-строение
Назар аударады-обращает внимание
Аспаптар-прибор, орудие
Құрал-инструмент
Толық-полностью
Айтайық Сұрақтарға жауап береді.
«Миға шабуыл» әдісі. Бейнероликті тамашалау арқылы тақырыпты болжаймыз. Ол үшін мына сұрақтарға жауап береміз. Роликтен нелерді көрдік? Бүгін не туралы әңгіме қозғаймыз деп ойлайсыздар? Бұл сұрақтарға жауап беру арқылы сабақ тақырыбы ашылады
Ойларын әсерлі, мазмұнды жеткізеді.
«Болжау» стратегиясын қолданады.
Айтылым
Айтылым
Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақтар қойып, диалог құрыңдар.
Жеке қажеттілігі бар оқушыларға «Сәйкестендіру» кестесі беріледі.
Айтылым Мәтінге сүйеніп, геологтердің тауды қалай зерттейтінін өз сөзіңмен баянда. ≪Алдымен≫, ≪сосын≫, ≪одан соң≫, ≪одан әрі≫, ≪сөйтіп≫, ≪сонымен≫ секілді сөздерді қолдан.
Айтылым Жағдаят: геологиялық экспедицияға маман жинап
жатырсың. Экспедицияға қатысуға тілек білдірушілермен сөйлес. Полилогте тақырып бойынша алған білімдеріңді пайдалан. Геологке қойылатын талаптарды қамтыңдар.
Сұхбатта ≪Танысып қояйық!≫, ≪Танысқаныма қуаныштымын≫, ≪Рұқсат
етіңіз≫, ≪Тамаша!≫, ≪Құттықтаймын!≫ және т.б. этикеттік сөз орамдарын
қолданыңдар.
Жазылым А. Машановтың төмендегі пікірін қалай түсінесің? Ойыңды таратып жаз.
...Таудың сырын зерттеу — өнер. Оны білу үшін адам білікті, шығармашыл,
ақылды, оның тасын да сүйе алатындай мейірімді болуы керек.
