ҚБ « Шапалақ әдісі » арқылы бағалау. Тақырып бойынша берілген мәтіннің мәнін ашқаннан кейін,оқушылардың көңіл-күйін көтеру үшін. ҚБ «Бас бармақ » әдісі арқылы бағалау. Мен ғажайып көрме әдісі арқылы оқушы суретке қандай ұғым түсінікке байланысты салынганын айтады. Бас бармақ әдісі оқушыларды ынталандыру мақсатында қолданамын. ҚБ. « Жұлдызымызды жағайық » өзін-өзі бағалау. Әр дұрыс жауап берген сайын оқушы бір жұлдызшға ие болады. Бұл оқушыларды жылдамдыққа тапқырлыққа және көтеріңкі көңіл сыйлайды.
Саралау тапсырмасы.
«Зерттеушінің конференциясы» әдісі арқылы 1- Мәтінмен тапсырма деректер жинайды. Жиналған деректерді кластер әдісін қолданып постерге түсіреді.
2- Суреттеу арқылы топтастыру жұмысын жасайды. Зерттеуші әдісін қолдана отырып,барлық оқушылар мәтінмен танысып суретте не көріп тұрғанын айтып және сұрақтарға жауап бере алады. Басым оқушылар деректерді
Кластерге түсіріп,өз білімін нақтылайды. Кейбір оқушылар сурет авторларының өмірбаяны туралы мағлұматтар келтіре алады.
Сабақбойынша рефлексия
Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?
Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1
2
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
