3 тапсырма.
Жеке жұмыс:
Әр оқушыға әртүрлі өлең жолдары беріледі.
Оқушылар берілген өлеңдерін сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөлігіне назар аударып, әуен,тембр,қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана отырып мәнерлеп оқып,кідірісті анықтайды.
ІІІ Қорытынды
Кері байланыс
«Қызықты.Құнды.Қиын» әдісі .
|
Мұғаліммен амандасып, сабақтың тақырыбы, б\к, оқу мақсатымен танысады, Кезекпен кезек тұра қалып «Жүректен жүрекке» әдіс арқылы
ж\п\а орнайды.Оқушылар орнына жайғасады.
Оқушылар «Атом,молекула...» әдісі арқылы ү\т машықкермен талқылап,жаңа сабақтың тақырыбын қ\о мақсатында «Ілінген сұрақтар» әдісін орындайды.
Оқушылар мәтінді «Джигсо»әдісі арқылы оқып,мәтінді түсінгенін ұғыну үшін «Сұрақ менен,жауап сізден...» әдісі арқылы жауап беріп мәтінді қорытындылаймыз.
Оқушылар слайдқа назар аударып берілген ережелерді «Түртіп алу» әдісі арқылы жазып алып, мысал келтіру.
Топқа бөлініп
топтық жұмысты орындайды.
Оқушыларға жеке жұмыс:
Әр оқушыға әртүрлі елдер мәдениетін бөліп беріп сол ел туралы мақала жазу.
|
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі
Формативті бағалау
Дескриптор:
-берілген тақырып шеңберінде жеке көзқарасын білдіреді;
- мәтінді «Джигсо» әдісімен оқиды;
-өз пікірін білдіреді;
-сұрақтарға жауап береді.
ҚБ: жапондық бағалау.
Дескриптор:
-Тапсырманы түсінеді;
-мәтіндегі ақпаратты пайдаланады;
- тапсырмаларды тиянақты,әрі нақты орындайды;
-топтық жұмысты орындайды.
ҚБ: «Бас бармақ»
Дескриптор:
-Тапсырманы түсінеді;
- жеке жұмысты орындайды;
-мақала жазады.
Қ/Б: Бағдаршам.
|
Тақта
Жұмыс дәптерлері
Ілінген сұрақтар жіп сурет қиындылары.
Тақта, жұмыс дәптерлері.
Жұмыс дәптерлері
Интербелсенді тақта;
Плакаттар мен стикерлар.
Жұмыс дәптерлері
Тақта
|
