Мерзімі: 19.01.2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі
19.01. 2016 ж. 4 «Б»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Кітапханада.
|
Сілтеме:
|
Күнтізбелік жоспар, оқулық, интернет.
|
Мақсаттары
|
Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білу, сұраққа дұрыс жауап беру дағдысын қалыптастыру.
Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету.
Тәрбиелік: Тақырыпқа, кітап оқуға деген қызығушылықтарын арттыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
«Кітапхана» тақырыбы төңірегінде сөйлей алады, топта бірлесіп жұмыс жасауға жаттығады.
|
стратегиялар
|
ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Диалог арқылы оқыту
|
|
Ұйымдастыру бөлімі
Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?
|
Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.
|
|
Қима қағаз
|
Топқа бөліну
Оқушыларға қима қағаз таратады.
Сабақ ережесін қайталау.
|
Оқушылар сурет бөліктеріқима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.
Ережені қайталайды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту
|
«Миға шабуыл»
|
Үй тапсырмасын тексеру
Үйге қандай тапсырма берілді?
Өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды.
|
Оқушылар шапшаң жауап береді
(Үш шапалақ)
|
Қалың және жұқа сұрақтар
|
Мәтін
|
Негізгі бөлім.
1.Сөздік жұмыс.
2.Мәтінмен жұмыс.
|
1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.
2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрады.)
|
Дарынды балалармен жұмыс
|
|
Мәтіндегі септік жалғауы бар сөздерді теріп жазып, септігін анықтау. 1 сөзді септеу.
|
Сөздерді теріп жазады, септігін анықтайды.
|
«Атысу»
|
|
«Атысу» әдісі.
-оқушыларды сұрақ қоюға бағыттайды.
|
Оқушылар сұрақтарға тез жауап береді.
|
Топтық жұмыс
|
|
Мақалдармен жұмыс.
Тапсырманы түсіндіреді.
|
Әр топ өзара мақалдарды оқып, топ ішінде талдайды. Бір мақал бойынша түсініктерін айтады. (Үш шапалақ)
|
|
«Суперфизминутка» сергіту -тренингі
|
Сергіту сәті.
Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.
|
Балалар экранға қарап, қайталайды.
|
Жеке жұмыс
|
|
Жазылым
198-бет, 4-тапсырмадағы сұрақтарға жазбаша жауап береді.
|
Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.
|
Ой қорыту.
|
|
Ой қорыту.
Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға стикерлер таратады.
|
Оқушылар сабақ туралы өз ойларын жазады.
|
Үйге тапсырма беру
|
|
Үйге тапсырма: 198-бет, 6-тапсырма, жаттау.
|
Бағалау.
|
|
Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз?
|
|
Болашақта нені өзгертер едім?
|
|
Мерзімі: 21.01.2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі
20.01. 2016 ж. 4 «Б»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Менің оқулықтарым.
|
Сілтеме:
|
Күнтізбелік жоспар, оқулық.
|
Мақсаттары
|
Білімділік: Оқушылардың тақырып төңірегінде сөйлей білу дағдысын қалыптастыру, жаңа сөздерді сөйлемдерде дұрыс қолдануға үйрету.
Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету, сұраққа жауап беру дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Тақырып төңірегінде өз ойларын жеткізе алады, топта жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.
|
стратегиялар
|
ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Диалог арқылы оқыту
|
|
Ұйымдастыру бөлімі
Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?
|
Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.
|
|
Қима қағаз
|
Топқа бөліну
Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратылады . Сол бойынша топқа бөлінеді.
Сабақ ережесін қайталау.
|
Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.
Ережені қайталайды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту
|
«Миға шабуыл»
|
Үй тапсырмасын тексеру
Үйге қандай тапсырма берілді?
Өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды.
|
Оқушылар шапшаң жауап береді
(Үш шапалақ)
|
Топпен жұмыс.
|
|
Негізгі бөлім.
1.Сөздік жұмыс.
2.Мәтін бойынша жұмыс.
|
1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.
2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды (Оқиды, аударады, сұрақтар құрады)
|
Жеке жұмыс
|
|
Жазылым
-209-бет, 2-тап-ны орындау бойынша түсіндірме жұмысын жүргізеді
|
Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.
|
Диалог арқылы оқыту
|
|
Айтылым.
-210-бет, 2-тапсырмадағы сызба бойынша жұмысты ұйымдастырады.
|
Оқушылар үлгі бойынша айтылым әрекетін іске асырады.
|
|
«Суперфизминутка» сергіту -тренингі
|
Сергіту сәті.
Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.
|
Балалар экранға қарап, қайталайды.
|
|
|
Жазылым.
Тапсырманы орындау тәртібін түсіндіреді.
|
Оқушылар берілген сөздермен сөйлемдер құрады.
|
Дарынды балалармен жұмыс.
|
Семантикалық карта
|
Семантикалық картаны толтыру тәртібін естеріне түсіреді.
|
Оқушылар септіктер бойынша семантикалық картаны толтырады.
|
Ой қорыту.
|
|
Ой қорыту.
Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.
|
Оқушылар сабақ туралы өз ойларын айтады.
|
Үйге тапсырма беру
|
|
Үйге тапсырма: 209-бет, 5 тапсырма, жазу.
|
Бағалау.
|
|
Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз?
|
|
Болашақта нені өзгертер едім?
|
|
Мерзімі: 22.01.2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі
22.01. 2016 ж. 4 «Б»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Диктант «Кітапхана»
|
Сілтеме:
|
Ноутбук, карточкалар, сабақ ережесі жазылған плакат
|
Мақсаттары
|
Білімділік: Оқушылардың білімдерін тексеру, сауатты жазуға дағдыландыру.
Дамытушылық: қосымша тапсырмалар арқылы тақырыптарды пысықтау.
Тәрбиелік: ұқыптылыққа тәрбиелеу.
|
стратегиялар
|
ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Диалог арқылы оқыту
|
|
Ұйымдастыру бөлімі
Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?
|
Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
|
«Миға шабуыл»
|
Үй тапсырмасын тексеру.
Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.
|
Сұрақтарға шапшаң жауап береді.
|
|
|
Негізгі бөлім.
Диктантқа дайындық
Фонетика бойынша сұрақтар қояды.
Қиын сөздермен жұмыс жасайды.
|
Оқушылар фонетика бойынша сұрақтарға жауап береді, қиын сөздермен жұмыс жасайды.
(Қошемет)
|
Жеке
жұмыс
|
Диктант
мәтіні
|
Жазылым.
Мәтінді оқиды.
Кітапхана
Біздің мектепте кітапхана бар. Ол бірінші қабатта орналасқан. Кітапхана өте үлкен, кең және жарық. Кітапханада үстелдер, орындықтар, компьютерлер, көп кітаптар, газеттер мен журналдар бар. Біз кітапханаға жиі барамыз. Онда біз кітап оқимыз, интернеттен керекті мәліметтерді аламыз. Кітапханашы өте жақсы. Ол бізге көмектеседі. Бізге кітапхана өте ұнайды.
|
Оқушылар диктантты жазады.
|
|
«Қара жорға» сергіту -тренингі
|
Сергіту сәті.
Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.
|
Балалар экранға қарап, билейді.
|
|
|
Қосымша тапсырмалармен жұмыс.
«Кітапхана» сөзін септеу.
«Журналдар» сөзіне фонетикалық талдау жасау.
|
Тапсырмалады орындайды.
|
Ой қорыту.
|
|
Ой қорыту.
Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Үйге тапсырма беру
|
|
Үйге тапсырма: Модуль бойынша сөздерді қайталау.
|
Бағалау.
|
|
Сумативті бағалау.
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз?
|
|
Болашақта нені өзгертер едім?
|
|
Мерзімі: 12.01.2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі
12.01. 2016 ж. 4 «Б»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Менің күнделігім.
|
Сілтеме:
|
Күнтізбелік жоспар, оқулық.
|
Мақсаттары
|
Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білуге, сұрақ құрай білуге үйрету.
Дамытушылық: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Тақырып төңірегінде өз бетімен әңгімелей алады, ауызекі сөйлеу тілдерін дамытады.
|
стратегиялар
|
ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Диалог арқылы оқыту
|
|
Ұйымдастыру бөлімі
Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?
|
Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.
|
|
Түрлі-түсті қима
қағаз.
|
Топқа бөліну
Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратады . Сол бойынша топқа бөлінеді.
Сабақ ережесін қайталау.
|
Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.
Ережені қайталайды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту
|
«Ыстық орындық»
|
Үй тапсырмасын тексеру
Бір оқушы «Ыстық» орындыққа отырып сұрақтарға жауап береді.
|
Оқушылар қойған сұрақтарға шапшаң жауап береді.
|
Топпен жұмыс.
|
Мәтін
|
Негізгі бөлім.
1.Сөздік жұмыс.
2.Мәтінмен жұмыс.
|
1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.
2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды. (Оқиды, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрады)
|
Диалог арқылы оқыту.
|
|
Сөйлесім.
2-тапсырмадағы оқушы ережесі бойынша сөйлесім әрекетін ұйымдастырады.
|
Оқушылар «Ереже» бойынша сөйлесім әрекетін іске асырады.
|
Дарынды балалармен жұмыс
|
Оқулық
|
Өлеңмен жұмыс
206-беттегі «Күнделік» атты өлеңді оқиды. Мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.
|
Өлеңді өз беттерімен оқып, жаттығады.
Әр топтан бір оқушы мәнерлеп оқу сайысына қатысады.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулық
|
Жазылым
207-бет, 5-тапсырма.
Жаттығуды орындау тәртібін түсіндіреді.
|
Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды. (Сөйлемдерді аударып жазу)
|
|
«Суперфизминутка» сергіту -тренингі
|
Сергіту сәті.
Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.
|
Балалар экранға қарап, қайталайды.
|
|
Оқулық
|
Айтылым.
«Сөйлеп үйрен» айдарымен берілген 4-тапсырма бойынша жұмысқа бағыттайды.
|
Оқушылар сурет бойынша айтылым ірекетін іске асырады.
|
Ой қорыту.
|
|
Ой қорыту.
Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында сұрақтар қояды.
|
Оқушылар ауызша жауап береді.
|
Үйге тапсырма беру
|
|
Үйге тапсырма: 206-бет, 3-тапсырма, өлеңді жаттау.
|
Бағалау.
|
|
Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз?
|
|
Болашақта нені өзгертер едім?
|
|
