Сабақтың тақырыбы: «Спорт түрлері»

Сабақтың тақырыбы: «Спорт түрлері».

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды спорт түрлері туралы білімдерін тереңдету және жаңа танысқан сөздермен сөйлемдер мен сұрақтарды құрастыруға үйрету.

Сабақтың мiндеттерi: - оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру;

- оқушылардың сөздiк қорын байыту;

- оқушылардың спортқа сүйіспеншілігін арттыру

Рефлексивный отчет к уроку «Спорт түрлері»

Планируя свой урок «Спорт түрлері», я председовала следующие цели: формирование навыков устной и письменной речи по данной теме (предметная цель), а ткже всестороннес развите моих учащихся через применение различных форм работы.

С целью создания у ребят хорошего, позитивного настроения с самого начала урока, я предложила сказать друг другу тёплые слова. Для этого я использовала тренинг «Доброе сердце». дети по кругу передавали сердце и говорили друг другу комплименты. Считаю, что этот момент урока очень помог мне на протяжении всего урока, так как хорошие слова, сказанные ребятами друг другу в начале урока, смогли поддержать дружескую, сотрудническую обстановку на протяжении всего занятия. Дети говорили свои пожелания на казахском языке, что также способствовало формированию и развитию словарного запаса учащихся.

В течение урока я использовала несколько стратегий, которые мне помогли не только провести качественно урок в смысле подачи нового материала, но и провести активную работу по развитию у детей лидерских качеств, ораторского мастерства, формированию командного духа, солидарности.

Для определения темы урока (на стадии вызова) я детям предложила флипчарт ,где дети должны были определить какие слова относятся к зимнему и летнему времени года ,среди этих слов одно словосочетание спорт түрлері было им не знакомы, дети должны были объяснить, почему именно это словосочетание связано с нашим уроком.

Определив тему урока, мои ребята традиционно определяют для себя задачи, с которыми им предстоит справиться на уроке, а помогает им в этом «таблица глаголов», с помощью которой они составляют предложения и определяют для себя задачи урока. Так как мои ученики ещё маленькие, то и задания для урока я старалась подбирать согласно их возрастным особенностям.

Очень удачным считаю этап повторения и систематизации знаний по изученным ранее темам раздела «Жыл мезгілдері». Здесь, работая в группах ребята не только смогли повторить лексический материал ранее изученных тем, но работая в группе, они определились с ролями, что способствовало развитию саморегуляции каждого члена команды, они группировали слова по картинкам,с помощью этих слов составляли рассказ о зиме и времени года лето.

На этапе осмысления я использовала несколько техник, которые мне помогают формировать в детях как предметные компетенции, так и личностные.

В этом большим помощником мне выступает техника БИС (аудиальное запоминание слов). Такая форма работы развивает память у детей, помимо этого она помогает поддерживать хороший темп урока и определённый дух здорового соперничества между ребятами, так как каждый из них хочет запомнить как можно больше слов и показать «какой он умненький» и талантливый.

Для отработки новой лексики, я использовала несколько техник. Наиболее удачными из них считаю опорные схемы, с помощью которых, ребята, работая в парах смогли составить диалог с использованием новых слов. Хорошим выходом данного вида работы получилась ролевая игра, с помощью которой я проверила уровень усвоения новой лексики. Но так как основной целью образования является не только развитие предметных навыков но и умение детей адаптироваться в социуме, то данная игра способствовала развитию именно этой коммуникации. Некоторым ребята не потребовались опоры, ну а некоторые воспользовались ими. Но так как мы только учимся, считаю, что работу эту нужно продолжать, учить детей навыкам составления вопросов и обыгрывания их в различных ролевых играх, так как в процессе игры они даже и не понимают .что осваивают новый предметный материал.

Ещё одной удачной техникой считаю технику 5+30. Суть этой техники состоит в том, что когда первые 5 учеников завершают работу, отсчитывается 30 секунд и работа в классе полностью завершается. Именно это задание ориентированно на сильных детей, также выполняя такие задания дети отрабатывают навыки собранности, быстроты мышления.

Для создания ситуации успеха я использую в течении всего урока стимулирующий элемент формативного оценивания, мотивируя на успех. Молодец! Замечательно! Очень хороший ответ!

Выполняя письменное задание на закрепление новых слов , я обратила внимание на то, что не все ребята ещё не достаточно чётко усвоили новые слова. Поэтому мне необходимо продумать отработку этого навыка на следующих уроках. Скорее всего я продумаю эту работу в виде взаимообучения в паре или группе из 3 человек, где мои лидеры (наиболее подготовленные учащиеся) смогут помочь ребятам, менее преуспевающим в этом виде работы, устранить недочёты по этой теме.

В качестве рефлексии урока мои ребята составляли синквейн на тему Спорт в группах. Было приятно наблюдать, что для своего небольшого возраста, ребята вполне грамотно, используя новую лексику, могут выполнить эту работу, что для меня в очередной раз является доказательством того, что эта тема ребятами усвоена в полном объёме.

Любой урок требует оценки. Мой урок не стал исключением. В течение всего урока дети оценивали дру-друга на каждом этапе по трехбальной системе в листах оценивания. При оценивании я вношу свои корективы, потому что дети младшего возраста ещё только учатся оценивать работу своих товарищей. Завершая урок, дети украшали ммемдемсов стикерами, где писали отзывы об уроке. Впечетления были разные: дети написали, что им такие уроки нравятся, что на уроке было все понятно, я хорошо работал на уроке, на уроке мне было все понятно и.т.д.