Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№2-тапсырма.
Берілген суреттерді пайдаланып, Жамбылдың мұражай-үйіне саяхат жасайық.
|
Қосымша дереккөздерді пайдалана отырып, РАФТ әдісі арқылы суретте көрсетілген ақын заттары (домбыра, қабырға сағаты, таяғы) атынан монолог жазайық. Осы заттарды «Зілді бұйрық» өлеңімен қалай байланыстыруға болады? Үлгі: «Мен-Жамбыл ақынның таяғымын. Мені 1937 жылы грузин халқының атақты ақыны Шота Руставелидің «Жолбарыс ткрісін жамылған батыр» атты поэмасының 750 жылдығына барғанда Жамбылдың әдеби хатшысы, ақын Тайыр Жароков алып берген еді...»
Дескриптор: Жалпы -3 балл.
-Монолог жазады.
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері.
|
|
№4-тапсырма
Төмендегі кестені пайдаланып, болжам жасап жазайық.
|
Дескриптор:
Жалпы -4 балл.
-Сызбаны толтырады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
