Сборник материалов ІІІ международной конференции



Pdf көрінісі
бет7/23
Дата12.04.2020
өлшемі2,69 Mb.
#62278
түріСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23
Байланысты:
sciPaper84409 (1)


________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
43 
 
индивидуальное  понимание  и  осознание  мира.  При  изучении  иностранного 
языка  и  знакомстве  с  его  социокультурными  компонентами      и 
страноведческими знаниями у обучающегося формируется коммуникативная 
компетенция. 
Являясь важной составляющей в системе образования, языки открывают 
дополнительные  перспективы  и  рассматриваются  сегодня  не  только  как 
средство, способствующее становлению профессионального специалиста, но 
и  как  прекрасная  возможность  успешного  вхождения  в  глобальное  мировое 
образовательное  пространство.  Не  подлежит  сомнению,  что  для  успешного 
усвоения  иностранным  языком  необходимо  овладеть  различными 
компетенциями,  одной  из  которых    является    коммуникативная  языковая 
компетенция.  Она  состоит  из  нескольких  компонентов:    лингвистической, 
социолингвистической  и  прагматической  компонентов.  «Die  kommunikative 
Kompetenz    besteht  aus  mehreren  Komponenten:  aus  einer  linguistischen,  einer 
soziolinguistischen  und  einer pragmatischen  Komponente»  (Europarat, 2.1.2). 
Для  развития  социолингвистической    компетенции  необходимо 
учитывать социокультурный компонент. Без знания социокультурного фона 
невозможно 
формирование 
коммуникативной 
компетенции. 
Социокультурный  компонент  обучения  иностранному  языку  позволяет 
приобрести  знания  и  умения  коммуникативного  поведения  в  процессе 
коммуникации,  он  расширяет  возможности  общения,  повышает  уровень 
культурной,  социальной    составляющей  в  сфере  коммуникации.  
Представители    различных  культур  привносят  в  коммуникацию  также  свои 
собственные  представления,  опыт,  знания  и  умения.  По  Гальсковой  Н.Д. 
социокультурная  компетенция  –  способность  обучающегося  строить  свое 
межкультурное  общение  на  основе  знаний  культуры  народа  страны 
изучаемого языка.  
На  занятиях  по  иностранному  языку  необходимо  практиковать 
межкультурную  коммуникацию  как  интегрированную  часть  процесса 
обучения языку, поскольку язык и культура рассматриваются в неразрывной 
связи.  При  этом  способность  дискурса  и    идентификации    (Partizipation) 
являются  основными  целями.  Они  охватывают  три  различных  аспекта 
изучения иностранных языков: 
- прагматико-функциональный аспект 
- социокультурный аспект  (коммуникация как  социальная практика) 
- ментальный аспект 
Для  развития  межкультурной  коммуникативной  компетенции  важно 
личностно-ориентированное обучение, которое  касается позитивного настроя 
обучающегося и его готовность заниматься другой культурой. Обучающиеся 
должны  при  слушании,  чтении,  говорении  и  письме  использовать 
иностранный  язык  так,  чтобы  коммуникация  удалась.    Успешная  передача 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
44 
 
коммуникативного намерения имеет большую степень значимости  чем чисто 
языковая корректность. 
 На  занятиях  предлагается  большее  количество  приближенных  к 
реальности  поводов  к  коммуникации,  особенно  к  межкультурной 
коммуникации,  например,  через  специально  подобранные  аутентичные 
тексты.  Важное  значение  имеет  использование  компьютерных  технологий. 
Методически  правильно  продуманное  применение  новых  технологий 
значительно  улучшает  содержание  и  методы  когнитивной  деятельности 
обучающихся.  Несомненным  преимуществом  занятий  по  языку  с 
использованием  компьютерной  технологии  являются  а)  доступность  к 
цифровым  информационным  ресурсам,  б)  направленность  задания  на 
конкретного  отдельного  обучающегося,  т.  е.  индивидуализация  учебного 
процесса, в) постоянная быстрая связь обучающего с  каждым обучающимся, 
позволяющая  осуществлять  как  контроль  за  процессом  усвоения  заданного 
материала,  так  и  возможность  направлять,  дополнять,  побуждать  к 
дальнейшему  углублению  и  расширению  языковых  навыков,  умений, 
формированию коммуникативной компетенции. 
Так, к примеру, студентам,  владеющим немецким языком на уровне В1, 
была  предложена    тема  «Роль  женщины  в  обществе».  Компьютерная 
технология  позволяет  извлечь  для  работы  над  данной  темой  обширный 
материал  на  немецком  языке.  Каждый  студент  исследует  и  готовит  
необходимую  на  его  взгляд  информацию  в  виде  сообщений,  Mind-  map, 
коллажей  и  т.д.  Аспекты  одной  темы  можно  показать  в  виде  пиктограммы, 
представить  в  качестве  символа,  в  виде  комикса,  как  постер,  сочинить 
маленький стих или рифму, сформулировать слоган, представить как историю 
в картинках, как рэп- песню, репортаж или в  виде сценки. По данной теме в 
качестве основного текста было взят текст «Nigerias Präsident in Berlin: «Meine 
Frau gehört in meine Küche»  DW vom 14.Oktober 2016. Студенты посмотрели  
отрывок  из  видео,  сделанный  программой    «Немецкая  волна»  к  данному 
тексту,  где  было  показано  как  во  время  совместной  пресс-  конференции  с 
федеральным  канцлером  Германии  в  Берлине  Ангелой    Меркель  президент 
Нигерии сказал,  что он не знает, к какой партии принадлежит  его жена, но 
что его жена должна быть на его кухне, в его  гостиной комнате и в другой 
комнате. Это вызвало реакцию со стороны студентов  и послужило активному 
обсуждению этой темы. Здесь было проведено сравнение с фактом из истории 
общественного развития Германии, известное как «Три «К» -  Küche, Kinder, 
Kirche  (кухня,  дети,  церковь)  о  роли  женщины  в  Германии  того  времени. 
Побуждаемые  желанием выразить свое мнение по этому  вопросу студенты 
обсудили также роль женщин и в своей стране. В дискуссии принимал участие  
носитель языка. Обучающий как модератор во время дискуссии может вызвать 
интерес  у  студентов  какой–то  цитатой  или  девизом,  обратить  внимание  на 
различия в культурах своего народа и носителей изучаемого языка.   На этом 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
45 
 
примере можно видеть, как важен социокультурный компонент для успешной 
коммуникации.  Социолингвистическая  компетенция  охватывает  знание  и 
понимание  социальных  отношений,  культурных  различий  и  национально-
специфических особенностей. Это умение использовать язык соответственно 
социальным обстоятельствам, с уважением ко всем явлениям в жизни страны 
изучаемого  языка.  Необходимо  избегать  недоразумений,  вызванных 
различием в культуре, например,  выбирать правильные формы приветствия, 
обращения в разных социальных ситуациях. Обучающиеся должны понимать 
и  использовать  пословицы,  цитаты,  устойчивые  словосочетания,  клише. 
Социокультурный  компонент  лингвистической  компетенции  содействует 
развитию  способности  учитывать  традиционно  признанные  правила 
социального поведения, действующие в обществе как норма. Коммуникация 
становится  основной  главной  целью  процесса  обучения,  обучающиеся 
должны  наравне  с  лингвистической  системой  языка  приобретать 
лингвокультурологические знания. 
 
Литература: 
1.  Гальскова  Н.Д.  Современная  методика  обучения  иностранным 
языкам. Evestnik-mgou.ru, 2013 
2.  Europarat  (2001)  „Gemeinsamer  Europäischer  Referenzrahmen  für 
Sprachen: lernen, lehren, beurteilen“ Berlin u.a.: Langenscheidt 
3.  Kai  Lochtman,  Sophie  De  Boe.    Die  soziolinguistische  Kompetenz    bei 
DaF-Lernenden.  Zeitschrift  für  Interkulturellen  Fremdsprachenunterricht,  18. 
Jahrgang Nummer2,  2013 
 
THE USE OF INTERNET TECHNOLOGIES IN TEACHING 
FOREIGN LANGUAGES 
 
Seidikenova A., Utemgaliyeva N.  
Al-Farabi Kazakh National University 
 
Бұл  мақалада  шетел  тілін  оқытуда  қолданылатын  интернет  ресурстар 
қарастырылған. 
В данной статье рассматривается интернет-ресурсы для использования 
на занятиях иностранного языка. 
This article deals with the Internet resources for teaching foreign languages  
 
Ключевые слова: интернет технологии, информационные компетенции, 
soundcloud, youblisher. 
Keywords: Internet technologies, information competences, soundcloud, and 
youblisher. 
 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
46 
 
Information  technologies  are  penetrating all spheres  of human  activity, and 
the  education  system  as  a  social  structure  is  under  its  influence  as  well.  Internet 
technology  is  the  most  widely  used  term  in  research  literature  according  to  P.V. 
Sysoev and M.N. Yevstigneyev. This entails the set of forms, methods, techniques, 
and  ways  of  teaching  a  foreign  language  with  the  Internet  resources  in  language 
training method. Internet technology is the use of the Internet for teaching a foreign 
language, in other words [1,7]. In the modern period of teaching foreign languages, 
when one uses the latest Internet technologies, there is an urgent need for developing 
new  educational  Internet  resources  aimed  at  complex  formation  and development 
of: 
1) aspects of foreign-language communicative competence in a variety of its 
components (linguistic, grammatical, socio-cultural, compensatory, educational and 
cognitive);  
2) communicative and cognitive abilities to carry out the search and selection, 
make a generalization, classification, analysis and synthesis of obtained information;  
3)  communication  skills  to  present  and  discuss  the  results  of  work  with 
Internet resources;  
4)  skills  to  use  Internet  resources  for  education  and  self-education  for  the 
purpose  of  exploring  the  cultural  and  historical  heritage  of  various  countries  and 
peoples, as well as to act as a representative of the native culture, country, city, etc.;  
5) skills to use Internet resources for satisfying information needs and interests 
[2, 101]. 
Information resources of the Internet contain textual, audio and visual material 
on various themes in different languages. 
Taking  into  account  the  above  mentioned,  we  would  like  to  examine  and 
describe  the  methodological  possibilities  of  two  kinds  of  Internet  resources: 
SoundCloud and Youblisher. These resources are very useful for foreign language 
teachers. 
1.  SoundCloud  is  an  online  audio  distribution  platform  SoundCloud 
distributes music using widgets and apps. Users can place the widget on their own 
websites  or  blogs,  and  then  SoundCloud  will  automatically  tweet  every  track 
uploaded. 
SoundCloud depicts audio tracks graphically as waveforms and allows users 
to  post  “timed  comments”  on  specific  parts  of  any  track.  These  comments  are 
displayed while the associated audio segment is played. 
Other  standard  features  include  the  ability  to  create  playlists  (previously 
known as “sets”), and to “Like”, “Repost”, and “Share”, to “Follow” another user, 
and to make complimentary downloads of their audio available. 
SoundCloud's API allows other applications or smartphones to upload music 
and sound files, or download files if the user has permission to do so.
 
This API has 
been integrated into several applications, most notably GarageBand, Logic Pro, and 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
47 
 
PreSonus Studio One DAW, as well as into music finders, including SoundYouNeed 
[3]  
Soundcloud  is  an  online  distribution  platform  that  allows  you  to  upload, 
record, promote, or share your original music. If you want to share your latest song 
covers or listen to your friends’ newest music, Soundcloud is a great choice for you. 
Scroll to Step 1 to create an account.  
1. Sign up for Soundcloud. Go to www.soundcloud.com and click the orange 
“Sign-up” button on the top right corner of your screen. A pop-up screen will appear. 
You’ll have three options for creating an account: you can sign up using Facebook, 
Google+, or email. 
If you want to use Facebook, click that option, and you’ll be redirected to an 
authorization screen, where you’ll choose whether you want to receive email updates 
from Soundcloud and agree to the terms of use and privacy policy. Fill out the form, 
then click “Sign up.” 
If  you  want  to  use  Google+,  click  that  option,  and  you’ll  be  prompted  to 
authorize Soundcloud to access your Google+ account. As with the Facebook option, 
you’ll also have to agree to Soundcloud’s terms of use and privacy policy. Fill out 
the form, then click “Sign up.” 
If you want to use email, click that option, and you’ll be prompted to type 
your  email. Choose a  password, confirm  it  in  the next  box, and  then  agree to  the 
terms of use and privacy policy. Click “Sign up.” If you choose this option, you’ll 
also need to choose a username. 
2. Choose your favorite kinds of music and audio. Once you are signed up, 
Soundcloud’s welcome screen will ask you to choose genres you want to hear from 
the categories available. If you don’t want to bother with this task right now, you 
can choose “skip and finish” to bypass it. 
3.  Verify  your  account.  Check  your  email  for  a  message  from  Soundcloud 
regarding  the  verification  process.  Click  the  link  provided  in  the  message.  Your 
account is now created! 
Getting started on Soundcloud 
1Edit your basic profile. Go to your settings and choose to modify your basic 
profile – it’s the  first  page  available. On  this page, you  can add  a profile picture, 
enter your real name and location, and note your occupation or occupations (there’s 
a maximum of three). 
2. Modify your advanced profile. Go to your profile and choose “edit” under 
your profile picture. You can add a description of yourself or a link to a website or 
alternative profile. 
3. Start uploading your sound. To add music to your stream, click “Upload.” 
You’ll have two options: 
You can choose the files of your existing recordings. 
You can record a sound directly on your Soundcloud account. 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
48 
 
4. Get noticed. Once you’ve uploaded some of your music, make sure you use 
tags,  add  artwork,  and  interact  with  as  many  other  people  as  possible.  This  will 
increase your visibility on Soundcloud. [4]. 
Once  you  have  registered,  you  can  upload  and  download  not  only  your 
favorite music, but also record your voice, an exercise for listening and your lectures. 
This is a very effective resource to create the necessary audio material, it saves you 
time, facilitates the work of teachers, develops students’ listening skills. The next 
one is Internet youblisher, which is used by teachers to create an e-book.  
What is Youblisher? How to use it? First of all, enter 
www.youblisher.com

 
How to Use Youblisher? 
Youblisher  is  a  PDF  publishing  service  that  turns  your  PDFs  into  online 
magazines complete with page - turning effects. The documents you upload to your 
Publisher account can be embedded into your blog or website. According to Rebam 
(2012), this tool has a lot of potential for both teacher  - created materials and for 
learner generated texts. This could be useful in having learners create the type of 
group projects that are typical in content - based instruction. 
To  start  using  this  website,  you  have  to  access  Youblisher  and  create  an 
account. To do so, click on “Create a Free Account”. 
 
 
 
After  clicking  on  “Create  a  Free  Account”,  you  will  have  to  complete  the 
following  form  with  a  username,  your  email  account  and  a  password.  Once  you 
finish completing the form, click on “Submit”. 
 
 
http://workingwithwebtools.blogspot.com/2015/02/how-to-use-
youblisher.html
) [4]. 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
49 
 
After submitting, you will receive an activation link in your e-mail account in 
order to complete the registration. Once you click on the activation link, you will 
need to log in by adding both your e-mail and password. 
 
 
 
After this, you will have to click on “Add New Publication”. 
 
 
 
Now you can upload a PDF file from (1) your computer or from (2) an Internet 
source. 
1) If you are going to upload a file from your computer, click on “Select Files”. 
2) If you are going to upload a file from an Internet source, copy and paste the 
URL of the PDF. Then, click on “submit”. 
 
 
 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
50 
 
 
 
Click on “Select Files” and look for the PDF file you would like to share with 
your classmates. Once you have chosen your PDF, click on “Abrir”. 
 
 

________ ______ ______ ______ __  
Сборник материалов ІІІ Международной конференции 
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ФИЛОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 
ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
51 
 
 
Now, the website will start uploading your PDF. 
 
 
 
 
Now  you  can  edit  your  publication.  Give  it  a  name  and  write  a  brief 
description about it. Then, click on “Save”. After this, you can start sharing your 
publication. Here is my publication created using Youblisher. 
To sum up, the necessity and effectiveness of the use of Internet resources for 
teaching foreign languages can be immense, as it facilitates the work of teachers and 
produces  information  competence.  The  elaboration  of  academic  online  resources 
allowed  to  have  a  completely  different  look  at  the  educational  resources  of  the 
Internet  and  commenced  accepting  them  not  as  optional,  but  as  an  alternative  or 
analog one. Academic online resources (alongside printed textbooks and manuals) 
can  also  be  directed  to  the  development  of  foreign-language  communicative 
competences (by speech activity type). 
 

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет