Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

353 
против своей воли вовлекается в ненужное соревнование со взрослым, 
который точно и буквально изображает свое, взрослее восприятие мира. 
Как вдохнуть в ребенка желание с самого начала своей жизни 
стремиться стать активным и самостоятельным? Откуда берутся в детях 
робость, страх, слабоволие, леность, недисциплинированность, лживость, 
агрессия? Мы искали ответы на эти вопросы, изучая работы и методики 
русских и зарубежных ученых, и пришли к выводу, что именно система М. 
Монтессори дает желаемые результаты, когда дети учатся с радостью, без 
принуждения. Школы и детские сады по системе М. Монтессори существуют 
во всех станах Европы, Азии, Америки, Австралии. Педагогика Монтессори 
имеет четко отработанную технологию, которая позволяет успешно 
применять ее в любой культуре. 
Суть методики Монтессори – это работа детей с материалами (в 
созданной подготовленной среде, которая предоставляет детям возможность 
свободно, по собственному выбору брать материал из шкафов, работать и 
самостоятельно возвращать его на место) при ограниченном прямом 
воздействии воспитателя на ребенка. 
В 1909 г. М. Монтессори писала об этом: «Дети могут свободно 
самовыражаться, открывая таким образом свои потребности и наклонности, 
которые остаются скрытыми или оплавленными, когда отсутствует 
обстановка, допускающая спонтанную деятельность». 
Прорицательная итальянка еще в начале прошлого века заметила, что, 
если у ребенка последовательно развивать «мелкую моторику» - умение на 
ощупь определить форму небольшого предмета, материал, из которого он 
изготовлен, - эти навыки «тянут» за собой ускоренное развитие 
определенных участков головного мозга. 
Сегодня Монтессори-педагогика включает в себя целый комплекс 
приемов работы со специально сконцентрированными предметами, 
определенным образом расположенными в пространстве класса. 
В БДОУ города Омска «Центр развития ребенка – детский сад №341» 
кабинет Монтессори существует уже более 20 лет. Он представляет собой 
просторный класс, условно разделенный на зоны: практическая, мокрая, 
языковая, математическая, космическая. Все материалы расположены по 
принципу: от простого к сложному, от наглядного к абстрактному. 
В мокрой зоне ребенок переливает воду из сосуда в сосуд, ловит сачком 
из емкости с водой небольшие шарики или набирает жидкость шприцем до 
определенной метки. Зона сенсорики учит наших детей различать предметы 
по высоте, ширине, форме, цвету, подготовит к работе в зоне математики – 
здесь ребенок будет работать с досками «Сегена», знакомясь с составом 
числа, переходом через десяток, умножением и делением, играя, будет 
выполнять эти действия с помощью бусин, но в процессе игры он 
механически запомнит эти таблицы. В этой же зоне ребенок научится 
сложению и вычитанию многозначных чисел, познакомится с элементами 

354 
геометрии. В классе Монтесорри дети узнают много нового, интересного. 
Ребенок ведет себя спокойно и раскованно, сам выбирает себе занятие на 
сегодня, сам приводит в порядок свое рабочее место. Дети самостоятельны и 
свободны: ходят, берут пособия по желанию, но при этом никто не бегает, не 
мешает друг другу, каждый работает со своим материалом на своей 
территории, а затем убирает, так как расположено все в доступном месте. Это 
приучает детей к аккуратности, порядку. 
Сочетание свободы и дисциплины – прямое следствие независимости. В 
нашей работе свобода – это не вседозволенность, \а принятие 
самостоятельных решений. Без назойливости и заорганизованности дети 
находят занятие по душе, а если кто-то затрудняется с выбором, педагог 
помогает ему определиться. Обращение ребенка к взрослому: «Помоги мне 
сделать это самому» - стало символом педагогики Монтессори. Мы следуем 
этой системе, которая основана на свободе воспитания, уважения к 
ребенку… Результаты не заставляют себя ждать. Когда трехлетний кроха с 
удовольствием сортирует разноцветные бусины диаметром в сантиметр с 
помощью пинцета, мы удивляемся – задача и для взрослого непростая. А 
когда этот же кроха в разговоре демонстрирует знания о четных и нечетных 
числах, имеет понятие о нуле, многозначных числах, умеет абстрагировать – 
удивлению уже нет границ. 
Поразительно, с каким удовольствием дети занимаются в Монтесории-
классе! Они еще не узнали от взрослых, что учение – это тяжкий труд, и 
увлеченно играют, в процессе забав постигая сложное и простое 
одновременно и между делом усваивая, как отстаивать сое мнение, выходить 
из сложных ситуаций. 
Маленький человек осознает ценность и неповторимость собственной 
личности, обучается самостоятельно принимать решения и предвидеть их 
последствия – пожалуй, эти умения – самый важный результат, которого 
можно добиться с помощью системы Монтессори. Результаты диагностики 
готовности детей к школе выявили, что дети группы Монтессори имеют 
более высокие результаты, чем дети групп, занимающихся по традиционной 
программе. 
Наши дети, помимо блестящей образовательной подготовки, владеют 
еще следующими умениями: делать выбор и принимать решения, быть 
ответственными за эти решения, за свои поступки. Педагоги не только 
помогают ребенку в этой работе, но и совсем скоро станут свидетелями 
развития и рождения нового человека, который сможет сам управлять своим 
будущим, сознательно влиять на него. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: