Тестовое задание.
II. Отделим ошибочную информацию от правильной (укажи верно / неверно):
№
|
Утверждение
|
Верно
|
Неверно
|
1
|
Сложное предложение состоит из двух простых предложений, связанных при помощи союзов.
|
|
|
2
|
По своему строению части сложного предложения могут совпадать или не совпадать с простыми предложениями, входящими в его состав.
|
|
|
3
|
Сложное предложение имеет смысловую и интонационную законченность.
|
|
|
4
|
Предложение «Иногда люди путают благородство с внешней красивой позой, с кичливостью, зазнайством» является простым предложением с однородными членами.
|
|
|
5
|
Сложное предложение передаёт различные отношения между частями: перечислительные, противительные, причинно-следственные, временные, условные, уступительные и др.
|
|
|
6
|
В предложении «Доказывать, что благородство человека определяется не положением и не знатным происхождением, вряд ли стоит» обозначаются временные отношения.
|
|
|
7
|
Сложное предложение имеет две грамматические основы
|
|
|
8
|
В русском языке сложные предложения делятся на три группы в зависимости от средства связи между простыми частями в них.
|
|
|
Ответы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
неверно
|
верно
|
верно
|
верно
|
верно
|
неверно
|
неверно
|
верно
|
|
III. Установим соответствие (между основными понятиями синтаксиса сложного предложения и их определениями):
1
|
Сложносочинённое предложение
|
А. Зависимое предложение, подчинённое по смыслу и грамматически другому предложению
|
|
2
|
Придаточная часть
|
Б. Сложное предложение, части которого соединяются только с помощью интонации
|
|
3
|
Сложноподчинённое предложение
|
В. Сложное предложение, части которого равноправны между собой по смыслу
|
|
4
|
Бессоюзное предложение
|
Г. Сложное предложение, одна из частей которого подчиняется другой
|
|
5
|
Виды связи в сложном предложении
|
Д. Простые предложения соединяются в сложные при помощи союзов, союзных слов и интонации
|
|
6
|
Признаки сложного предложения
|
Е. В сложном предложении бывает союзная и бессоюзная связь
|
|
7
|
Средства связи
|
Ж. Сложные предложения отличаются не только количеством грамматических основ, но и по сравнению с простыми предложениями помогают передать большой объём информации, делают нашу речь эмоциональной, образной.
|
|
8
|
Отличие сложных предложений от простых
|
З. Простые предложения в составе сложного предложения образуют смысловое и интонационное целое.
|
|
Ответы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
В
|
А
|
Г
|
Б
|
Е
|
З
|
Д
|
Ж
|
|
IV. Установим соответствие (между предложениями и схемами):
1
|
Высококультурный, организованный человек отвечает за всё в мире, начиная от дикого животного, нарядной певчей птицы, живого цветка, речного или морского пейзажа. (По В.Астафьеву.)
|
А) [ ], [ ], а [ ].
|
2
|
Работа – это то, что остаётся после тебя. (По В.Распутину.)
|
Б) [ ], (что…), [ ], (где…).
|
3
|
Тебя нет, ты уже и сам становишься работой для других, а она долго-долго ещё будет напоминать о тебе живущим вслед за тобой. (По В.Распутину.)
|
В) [ ], а [ ].
|
4
|
Есть две реки – с полезным и бесполезным течениями, и какое из них мощней, туда и сдвигается общая жизнь. (По В.Распутину.)
|
Г) [ того ], (что…).
|
5
|
Поступки людей не исключительный порыв, а естественное поведение, вытекающее из внутренней убеждённости, высокой нравственной культуры. (По Л.Грибовой.)
|
Д) [ … то], (что…).
|
6
|
В работе человек помнит, что это километры, кубометры и рубли, он возносится над ними в какую-то иную высь, где нет никакой бухгалтерии, а есть лишь движение, ритм и празднество. (По В.Распутину.)
|
Е) [ ], (если…).
|
7
|
Каждый человек, принадлежащий к старшему поколению, является твоим учителем и наставником, если он имеет на это моральное право. (По В.Сухомлинскому.)
|
Ж) [ ].
|
8
|
Основа всех действий человека – глубокая осознанность того, что в общении между людьми, в отношении к животным, природе нет мелочей. (По Л.Грибовой.)
|
З) [ ] и [ ], (какое…), [ ].
|
Ответы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Ж
|
Д
|
А
|
З
|
В
|
Б
|
Е
|
Г
|
|
V. Укажи, какое предложение соответствует характеристике (выбор ответа из предложенных):
1
|
А. Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. (По В.Астафьеву.)
Б. В моей борьбе вынесла меня народность моя, язык мой материнский, чувство родины. (По М.Пришвину.)
В. Я расту из земли, как трава, цвету, как трава, меня косят, меня едят лошади, а я опять с весной зеленею и летом к Петрову дню цвету. (По М.Пришвину.)
|
Сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью
|
2
|
А. Если человека заботит стремление показать себя культурным, значит, настоящая культура, – и внутренняя и внешняя – ещё не стала свойством его натуры, нравственной привычкой. (По Л.Грибовой.)
Б. Заметим, кстати, что этике и этика – слова одного корня и что хорошие манеры, в сущности, свидетельство нравственного отношения к людям, а грубость, хамство, неумение вести себя безнравственны. (По Л.Грибовой.)
В. Мы судим о каждом по тому, как он разговаривает с другими людьми (родными, знакомыми или вовсе не знакомыми), как ведёт себя по отношению к природе, ко всему, что окружает нас, наконец, по тому, как ходит, сидит, одевается. (По Л.Грибовой.)
|
Сложноподчинённое предложение с придаточным условия
|
3
|
А. Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул. (По В.Астафьеву.)
Б. Каждую свою книгу, да и строку каждую, и поступок свой просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность. (По В.Астафьеву.)
В. Каждый человек неповторим на земле. (По В.Астафьеву.)
|
Сложноподчинённое предложение с придаточным цели
|
4
|
А. Вместе с накопленным жизненным опытом приходит переоценка ценностей, даже против своей воли человек всматривается в окружающих более пристально, более взыскательно. (По И.Пановой.)
Б. От нагромождения дел человек, может, и останется жив, но, без сомнения, гибнет то сердечное, доброе, сочувственное и отзывчивое, что нас с ним связывало. (По И.Пановой.)
В. Жизнь убедила меня, что в годы отрочества и ранней юности человека воодушевляет нравственный идеал, если человек понимает, что такое правильный человек, то дружба духовно обогащает его, в дружбе он ищет не провождения времени, а поле для самоутверждения, для самопознания и самовоспитания. (По В.Сухомлинскому.)
|
Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью
|
5
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
