Секция «Археология»


Секция краеведческо-поисковой работы



бет13/31
Дата06.12.2016
өлшемі6,31 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   31

Секция краеведческо-поисковой работы

Секция основана в 1985 году.

Секция краеведческо-поисковой работы – с 1994 года.
Подсекция военно-исторического направления

(страницы военной истории Дона и Северного Кавказа, судьбы участников и свидетелей военных конфликтов)


Председатель:

Гришин Виктор Владимирович, генерал-майор авиации в отставке, почетный академик Международной академии человека в аэрокосмическом пространстве, председатель союза ветеранов войны и военной службы 4-ой армии ВВС и ПВО.
Члены жюри:

Курбат Татьяна Георгиевна, младший научный сотрудник института социально-экономических и гуманитарных исследований ЮРЦ РАН.

Афанасенко Владимир Иванович, научный сотрудник института социально-экономических и гуманитарных исследований ЮРЦ РАН, военный историк.
Секретарь:

Жуков Александр Леонидович, педагог-организатор МБОУ ДОД ДТДМ города Ростова-на-Дону, руководитель военно-патриотического клуба «Рысь».

Секция краеведческо – поисковая работа

Подсекция «Военно-историческая направленность»
Тайна казачьего храма
Ширяев Никита, 9 кл., ГБОУ РО «Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус»,

г. Шахты, Ростовская область.

Руководитель Симонов Валерий Игоревич, учитель истории,

ГБОУ РО «Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус», г. Шахты, Ростовская область.


Действующая в Шахтинском Кадетском Я.П.Бакланова казачьем корпусе программа «Казачья память» направлена на воспитание казачьей молодежи на воинских традициях Донского казачества, путем непосредственного участия в исследовательской и сохранной работе, прикосновения к истории.

Благодаря программе привлечено внимание к захоронениям видных донских военачальников. Восстановлены могилы генералов Иловайского 12-го, Карпова 4-го, Краснова 1-го в Донском монастыре. Создана условная могила и установлен бюст генерала Власова 3-го на малой родине героя в станице Раздорской. Начаты работы по совместному восстановлению его могилы в городе Серафимовиче Волгоградской области (станице Усть-Медведицкой).

В сельском поселении Дячкино Тарасовского района Ростовской области обнаружены могилы героев Отечественной войны 1812 года генералов Карпова 2-го, Грекова 8-го, Дячкина 2-го. В ходе поисково-сохранной экспедиции были обнаружены и извлечены для проведения экспертизы останки шести человек. Экспертиза подтвердила принадлежность останков данным личностям. Другие останки принадлежали родственникам Карпова и Дячкина, причем родственники Карпова 2-го (сын и внук) также сыграли важную роль в жизни Войска Донского. Сын, Аким Акимович, как и отец, имел чин Генерал-лейтенанта, командовал полком, бригадой, был походным атаманом казачьих войск на Кавказе и скончался в возрасте 90 лет в один год с сыном. Его сын, также Аким Акимович, не блистал на военном поприще, однако был умелым администратором в Войске, а особенно в Донецком округе, где много лет возглавлял местное дворянство, имел чин Действительного статского советника и Камергера Двора Его Величества. Теперь Войско должно принять решение о месте и времени перезахоронения Донских героев.

Нынешнее направление программы – поиск и увековечивание имен казаков Георгиевских кавалеров Первой мировой войны.



Гордость рода...
Капустян Елизавета, 8 кл., МБОУ СОШ № 5, г. Сальск, Ростовская область.

Руководитель Рубан Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ № 5,

г. Сальск, Ростовская область.
Для своей исследовательской работы я выбрала тему "Гордость рода" и хочу рассказать о жизни и деятельности моего прапрадеда Ивана Петровича Якубы. Почему жизнь и деятельность моего родственника может заинтересовать людей? Я думаю, что судьба любого человека заслуживает внимания, а уж Ивана Петровича и подавно: полный кавалер 4-х степеней Георгиевского креста, взявший во время Первой мировой с одной ротой в плен 9 тысяч прусаков вместе с командиром полка, знаменем и полковой кассой, а в 1942 году ставший "батькой" для своих односельчан, сумевший во время оккупации защитить людей. Я много раз во время домашних посиделок слушала воспоминания родственников о жизни Ивана Петровича Якубы, а сейчас вдруг поняла, что обязательно хочу узнать о нем как можно больше, ведь я - его праправнучка, мне и передавать эстафету родовой и исторической памяти.

Цель работы: изучение жизни и деятельности моего прапрадеда Ивана Петровича Якубы.

Задачи:

1. Проследить жизненный путь И.П. Якубы.



2. Собрать и систематизировать архивные документы о жизни и деятельности И.П. Якубы.

3. Составить генеалогическое древо семьи И.П. Якубы.

Гипотеза: может ли жизнь и деятельность И.П. Якубы считаться жизненным ориентиром для подрастающего поколения.

Методика исследования:

1. Опрос моих родственников.

2. Самостоятельный сбор материалов.

3. Анализ документов из личного архива и материалов СМИ.

4. Работа в библиотеках города.

Актуальность: в настоящее время, когда возрождается в стране интерес к семейным ценностям, а формирование патриотизма среди подрастающего поколения становится одним из основных ориентиров школьного образования и воспитания, судьба Ивана Петровича Якубы является примером жизненной стойкости, любви к своему Отечеству, семейственности.

Полученные результаты исследования: Я считаю, что деятельность моего прапрадеда действительно может стать жизненным ориентиром для моих сверстников, а собранные архивные материалы и составленное генеалогическое древо добавят новые интересные сведения о личности И.П. Якубы и подтвердят жизненные факты его судьбы.



История семьи Бурлуцких
Стасева Анастасия, 10 кл., МБОУ СОШ № 80 им. Р. Зорге, г. Ростов-на-Дону.

Руководитель Кибалова Галина Александровна, учитель истории

МБОУ СОШ № 80 им. Р. Зорге, г. Ростов-на-Дону.
Работа выполнена по результатам исследования документов, находящихся в семейном архиве, органах ЗАГС, архивов ЦАМО, ФСБ, РГАСПИ, сайта www.podvignaroda.ru.

Цели и задачи исследования:

- расширение интереса к истории своего рода и родного края.

- привлечение к краеведческой исследовательской деятельности.

- похранение преемственности поколений.

- воспитание патриотизма.

- укрепление семейных и семейно-родственных связей на основе общности национальных традиций.

- создание новых форм семейного досуга.

Семья Стасевых несколько лет назад решила собрать всю, еще пока доступную, информацию о родственниках, в частности ввести ее в базу данных. Эта работа потребовала много времени и терпения. На настоящий момент в базе данных, которая является генеалогическим древом, около 750 человек.

Общий предок, рожденный в 1802 году, дал большую ветку семей Бурлуцких. Нас заинтересовали историко-краеведческие материалы периода Великой Отечественной войны. Работа с документами архивов помогла собрать целостную картину подвигов и наград Бурлуцкого Павла Ивановича.

Впервые была найдена информация о репрессированном в 1938 году отца Героя Советского Союза (в былые времена это тщательно скрывалось).

Впервые найдены и опубликованы материалы Министерства Обороны Российской Федерации, в котором есть архив наградных дел и архив документов по оперативному управлению боевыми действиями.

В 2010 году нашими исследованиями заинтересовались специалисты из Южного научного Центра Института Социально-экономических и гуманитарных исследований, которые собирали материал для книги «Социально-исторический портрет села приазовья»: Кагальник». Мы с удовольствием предоставили имеющиеся у нас материалы.

26.01.2012 года в селе Кагальник Азовского района Ростовской области был открыт Музей казачества, этнографии и культуры Приазовья Южного научного центра Российской Академии Наук при Институте социально-экономических и гуманитарных исследований. Наши исследовательские материалы были приняты в музей.

Много из описанного в исследовательской работе не было известно ранее даже несмотря на то, что подвиги и судьбы героев являются объектами пристального внимания со стороны различных музеев и исторических организаций.

Нет в России семьи такой……
Ганифаева Сабина, 10 кл., МБОУ ЖСОШ № 22, с. Жуковское,

Песчанокопский район, Ростовская область.

Руководитель Кривощёк Лариса Анатольевна, учитель истории и обществознания ,

МБОУ ЖСОШ № 22, с. Жуковское, Песчанокопский район, Ростовская область.


Обоснование необходимости проведения исследовательской работы.В нашей школе с 2003 года создан и работает школьный краеведческий музей. Рассматривая материалы экспозиции «Никто не забыт, ничто не забыто», собранные ребятами и учителями школы о героях – земляках, меня заинтересовала статья местной газеты «Колос» «Послание в 43-й год». Это письмо было написано в то далёкое военное время. И начиналось оно так: «Здравствуй, наша дорогая бабушка! Мы, твои внуки, пишем тебе в далёкий 1943 год..». Послание было адресовано моей землячке, участнице войны Шипиковой (Поздняковой) Антонине Поликарповне. Мне захотелось больше узнать об Антонине Поликарповне. Но это можно было сделать, обратившись к авторам этого послания. Выяснилось, что внуки живут в г. Ростове-на-Дону и единственным источником информации стала Татьяна Николаевна Тарасова, дочь Шипиковой (Поздняковой) А. П., проживающая в нашем селе. Когда я слушала рассказ дочери, меня поразила история жизни семьи её мамы. Сколько бед, испытаний выпало на её долю! Но она их с честью выдержала.Задумываемся ли мы над известной фразой: «Война вошла в каждый дом, в каждую семью, прошла через сердце каждого человека»? К семье Антонины Поликарповны она имеет самое прямое отношение. В связи с этим я захотела узнать: как Великая Отечественная война повлияла на судьбу семьи моей землячки Шипиковой (Поздняковой) А. П. Новизна моей работы заключается в том, что до меня никем история семьи Шипиковой А. П. в годы Великой Отечественной войны не изучалась.

Актуальность работы: в преддверии 69-ой годовщины со дня Великой Победы я считаю эту тему актуальной, так как история совершается людьми, а становление личности каждого человека происходит в семье. Ведь вряд ли найдется в России хоть одна семья, судьба которой не прошла бы через испытания в Великой Отечественной войнеЦель исследования заключается в том, чтобы изучить все найденные материалы и получить как можно больше правдивой информации о семье Шипиковой А. П. в годы Великой Отечественной войны, выяснить, какой личный вклад внес каждый из них в Победу над врагом.Задача: собрать сведения о жизни семьи Шипиковой А. П. - защитниках Отечества через общение с родственниками;

Объект исследования-семья Шипиковой (Поздняковой) А. П. Предмет исследования– история семьи в годы Великой Отечественной войны Гипотеза исследования: история семьи и героическое прошлое моей Родины – одно целое. Методы исследования.Эмпирический – получение информации путём беседы, работы с семейным архивом, печатными и информационными источниками.Теоретический – анализ, синтез, моделирование, сопоставление фактов. Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при изучении раздела «Великая Отечественная война» в школьном курсе истории, на классных часах. Кроме того, материал работы может стать частью семейного архива потомков Шипиковой Антонины Поликарповны, пополнит школьный краеведческий музей.

Его имя носит школа

(Герой Советского Союза Борис Васильевич Шопин)


Федорищева Анастасия, 9 кл., МБОУ лицей № 11, г. Шахты, Ростовская область.

Руководитель Шерстнева Татьяна Сергеевна, учитель ИДК, МБОУ лицей № 11,

г. Шахты, Ростовская область.
Великая Отечественная война советского народа против гитлеровских захватчиков явило всему миру массовый героизм наших людей.

Маршал Советского Союза Г.К.Жуков отмечал: «Я считаю, что молодежь принесла главную жертву в войне. С командного пунк­та я много раз видел, как молодые солдаты поднимались в атаку. Это страшная минута: подняться в рост, когда смертоносным метал­лом пронизан воздух. И они поднимались. Многие из них только - только узнали вкус жизни. Девятнадцать-двадцать лет - лучший возраст в обычной человеческой жизни. Все впереди... А для них очень часто впереди был только немецкий блиндаж, извергавший пуле­метный огонь...»

Наш лицей носит имя выпускника школы, Героя Советского Союза Бориса Шопина.

Цель моей исследовательской работы - проследить жизненный путь Героя Советского Союза Бориса Шопина;

- помочь учащимся проникнуться патриотизмом и чувством гордости за наших земляков, вставших на защиту Родины. Пусть каждый задумается – а смог ли я?

Задачи:


- собрать фактический материал о Борисе Шопине;

- изучить все доступные печатные источники и материалы из Интернета;

Работа выполнена на основе изучения архивных документов, печатных материалов, беседы с родственниками.

Борис Шопин родился 7 декабря 1923 года в городе Шахты ныне Ростовской области в многодетной семье рабочего. Русский.

Окончил школу № 11 и курсы счетных работников при Ростовском областном учебном комбинате. Работал счетоводом на шахте с 1940 года. Комсомолец. В июне 1942 года был призван в Красную Армию и отправлен в одну из запасных частей для обучения.

В действующей армии на фронтах Великой Отечественной войны с октября 1942 года. Сражался на Северо-Кавказском, Воронежском, 1-м и 2-м Украинских фронтах. Участник обороны Кавказа, Курской битвы и битвы за Днепр, зимнего наступления на Правобережной Украине. Командир отделения рядовой Борис Шопин проявил отвагу и мужество при освобождении Правобережной Украины, во время Уманско-Ботошанской наступательной операции. Рядовой Шопин с группой автоматчиков на подручных средствах 13 марта 1944 года переправился через реку в районе села Завидовка Бершадского района Винницкой области Украинской ССР и принял участие в бою по захвату плацдарма.18 марта 1944 года полк вышел к реке Днестр южнее города Могилев-Подольский, в районе села Субботовка. И там Борис Шопин вызвался идти в бой по захвату плацдарма с передовой группой. 26 марта 1944 года полк вышел к очередной водной преграде - реке Прут. И опять Борис Шопин шёл в передовом отряде. В этот день его группа форсировала Прут в районе села Кетраш Молдавской ССР (севернее города Яссы) и захватила плацдарм на его западном, уже румынском берегу. Вновь бойцы выдержали жестокий бой, удержав занятый рубеж. 30 мая 1944 года при налёте вражеской авиации сержант Борис Шопин погиб недалеко от того места, где он форсировал реку Прут, севернее города Яссы - в румынском селе Гарбан. Похоронен на месте гибели. После войны перезахоронен в братской могиле у памятника советским воинам в Яссах.

За мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 августа 1944 года рядовому Шопину Борису Васильевичу присвоено звание Героя Советского Союза.

«Прямой наводкой» по врагу. Елена Ширман и Листок сатиры
Золотухина Екатерина, 11 кл., МБОУ СОШ № 49, г. Ростов-на-Дону.

Руководитель Деркачёва Наталья Анатолиевна, учитель истории

МБОУ СОШ № 49,г. Ростов-на-Дону.
«В настоящем - есть память! И это не мало!». Эти строки принадлежат незаслуженно забытой молодой ростовской поэтессе Елене Ширман, редактору и одному из авторов Листка сатиры «Прямой наводкой», издававшегося в Ростове-на-Дону в 1941-1942 гг.

Цель моего исследования – изучение малоизвестной страницы истории Великой Отечественной войны на Дону и восстановление исторической памяти.

Объект исследования – Листок сатиры «Прямой наводкой» и судьба его редактора Елены Ширман.

Предмет исследования – материалы, опубликованные в Листке сатиры и роль редактора Елены Ширман в развитии ростовской печати военного времени.

Методы исследования – изучение фондов школьного виртуального музея, изучение и анализ материалов периодической печати военного времени, воспоминаний очевидцев и участников событий, интервьюирование, сбор информации в Интернете, обобщение собранных сведений.

Работа состоит из двух глав. Первая глава «Прямой наводкой» по врагу» посвящена Листку сатиры «Прямой наводкой». Во второй главе «Жизнь и судьба Елены Ширман» предпринята попытка на основе различных источников информации составить подробную картину деятельности Елены Михайловны Ширман на посту редактора. Несправедливо, что имя Елены Ширман забыто, что огромный труд её и всей редакции газеты «Прямой наводкой» неизвестен почти никому из ростовчан. А ведь это – часть истории нашего города.

Данную исследовательскую работу можно использовать на уроках истории и литературы, классных часах для патриотического воспитания школьников.

Богатыри на войне
Жукова Полина, 9 кл., МБОУ СОШ № 80, г. Ростов-на-Дону.

Руководитель Алексеева Анжелика Игоревна, педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ДТДМ города Ростова-на-Дону.

Я считаю, что тема «Богатыри на войне» актуальна и по сей день, поскольку в наше время защита Отечества очень важна.

Богатыри олицетворяли собой общеславянский образ мужчин. Это символ мощи русского народа. Поскольку мужчины были защитниками родины – все старались быть похожими на них с самого детства. Сейчас же наоборот, идёт тенденция к утере интереса к истории, служба в армии считается абсолютно «не модной» и «не престижной», а ведь тема защиты современных рубежей нашей Родины именно сейчас весьма актуальна, поэтому и изучение богатырского подвига также очень актуально в современной жизни. Именно потому, что нашей молодёжи нужно прививать интерес к истории и подвигам. Мои современники должны понять, что Родину нужно уметь защищать, любовь к Родине начинается не с претензий к правительству, а с самого себя, со своих поступков.

Тема защиты и любви родины будет актуальной всегда. Может меняться стиль, мода, вкусы, но одно всегда остается неизменным и вечным – беречь и сохранять землю, на которой живёшь. Уметь в нужный момент мобилизовать внутренние ресурсы, умения и навыки и стать на защиту Родины, если понадобится. Не отсиживаться, не бояться, не ждать, когда кто-то другой возьмёт и сделает твою работу. Те богатыри, о которых слагали легенды – были рождены в простых семьях и росли как обычные мальчишки – ничего сверхъестественного, никаких чудес и волшебства. Да только очень хочется узнать – что, как, когда повлияло на их характер, что могло быть в воспитании или в их сознании такого, что могло сделать их после – богатырями, о которых легенды слагают? Я хочу это знать…как сестра своего младшего брата, как будущая мать своих детей, чтобы понимать, какие качества характера нужно воспитывать. Говорят, сейчас нет богатырей, вот раньше…Нет, неправда. Они есть и сейчас, только мы, наверно, слишком увлеклись виртуальной реальностью и не замечаем богатырских поступков рядом с собой.




Подсекция «Исторического краеведения»

(история района, города, станицы, хутора, улицы, отдельных культурно-исторических объектов, семьи; обычаи, обряды, традиции)


Председатель:

Тикиджьян Руслан Геннадьевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и культурологи ДГТУ, педагог дополнительного образования ГБОУ ДД РО «Областной экологический центр учащихся».
Члены жюри:

Тезина Ирина Борисовна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 24, председатель МО учителей истории Первомайского района.

Ратушная Наталья Юрьевна, заведующая краеведческо-экскурсионным отделом МБОУ ДОД ЦДЮТур города Ростова-на-Дону.
Секретарь:

Хлеб Ирина Адольфовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДТДМ города Ростова-на-Дону.

Ростовская ТЭЦ-2 – основной источник теплоэнергоснабжения

города Ростова-на-Дону(40-летие производства 1974 г.-2014 г.)

Ставицкий Олег, ученик 8 кл., ЧОУ Гимназия «ЭСТУС», МБОУ ДОД ДТДМ, г. Ростов-на-Дону.

Руководитель Хлеб Ирина Адольфовна, учитель географии ЧОУ Гимназия «ЭСТУС», г. Ростов-на-Дону


Мы живем в городе Ростове-на-Дону, пользуемся горячей водой, электроэнергией. В зимнее время у нас в домах тепло и уютно. Порой мы даже не задумываемся над вопросом, какие объекты являются для города источниками теплоснабжения и энергоснабжения. Теплоснабжение г. Ростов-на-Дону осуществляется от Центральной котельной, Ростовской ТЭЦ-2, Котельных №1, №2, №3, №4. Также тепловую энергию для потребителей города вырабатывают 214 котельных муниципальных предприятий, 74 котельных ведомств, ТСЖ и ЖСК, 15 котельных здравоохранения и образования. Но все же основным производственным звеном в системе централизованного теплоснабжения является ТЭЦ-2. Именно в 2014 году исполняется 70 лет со дня строительства ТЭЦ 2. Ростовская теплоэлектроцентраль предназначена для обеспечения потребителей не только электрической энергией, но теплом. Отпуск тепла производится в виде горячей воды, идущей на отопление и горячее водоснабжение. Построена ТЭЦ 2 в 1974 году в Советском районе, располагается на окраине города, на улице Пескова, дом 17.

Я учащийся гимназии «ЭСТУС», 8 октября 2013 года в составе группы ребят объединения «Мой город» от Дворца творчества детей и молодежи совершил экскурсию на ТЭЦ-2.

Цель данной исследовательской работы ознакомление с экономическими и технологическими особенностями работы Ростовской ТЭЦ, определение роли ТЭЦ в производственно-территориальной структуре города. Для достижения цели были определены задачи:

- выявление важных хронологических периодов становления и развития энергетического предприятия;

- ознакомление с производственно-хозяйственным обликом ТЭЦ;

- определение основных стадий технологического процесса в схеме работы ТЭЦ;

- выявление производственных связей ТЭЦ и ресурсов, необходимых для работы ТЭЦ;

- сравнение показателей производственных мощностей предприятия в разные периоды;

- перспективы развития ТЭЦ ?

При написании работы использованы архивные материалы, предоставленные о ТЭЦ 2 (ГАРО, историческая справка - 1974 года (проспект )); специализированная литература по теме энергетика. Список использованных источников предоставляется в конце работы. Методы исследования поисковый, описания и обобщения, историко-сопоставительный. Ответы на многие вопросы я получил в результате путешествия по территории электростанции и ее цехов.

Скоро у Ростовской ТЭЦ -2 праздник! Акты приемки ТЭЦ были утверждены 29-30 июня 1974 года, поэтому праздник 40-летия Ростовская станция будет отмечать в июне 1974 года.

Ретроспектива видов мостов в створе пр. Буденновского и их история
Лагутина Валерия, 11кл., МБОУ лицей № 51 им. Б.В. Капустина, г. Ростова-на-Дону.

Руководитель Мацько Татьяна Ростиславовна, учитель высшей категории, г. Ростов-на-Дону.


Отсутствие полноценных и достоверных данных в СМИ и публикациях в книгах и брошюрах на момент написание статьи. И как следствие работа является более полной, достоверной и основанной на документальных фактах и фотографическом материале.

Целью моей исследовательской работы является привлечение подросткового поколения к изучению истории.

Задачей является сбор исторического материала, возможность проведения такого визуального анализа с помощью цифровых и интерактивных средств, детальное исследование фотографической и текстовой информации по выбранному фрагменту города.

Методами исследования является сопоставление и наложение фото изображений различных временных периодов одного и того же анализируемого объекта. Основу данных составляют фото и видео материалы, находящиеся в архиве моей семьи.

Результатом моей работы является новые сведенья, полученные о местах и их истории путем визуального анализа. А так же проанализировав изменения и утраты времени, можем открыть для себя много интересных фактов, которые возможно подтолкнут к еще более детальному изучению истории города. Сопоставляя фото изображения, можно наиболее полно донести информацию, связанную с внешними изменениями архитектурной среды города.

Изучая и анализируя временные изменения, мы научимся ценить и беречь наш город и его наследие.




Секция «археология»
Влияние искусственной световой среды города ростова-на-дону
Расчет массы гелия, необходимого для тренажера, частично компенсирующего силу тяжести
Мал золотник , да дорог
Секция «валеология и физиология человека и животных»
Секция «география и геоэкология»
Автор и созданный им образ.
Видеоблоггинг как форма гонзо-журналистики
Орнитофауна окрестностей пансионата «мелиховский» и изучение экологии черного коршуна (
Интерактивная модель радара
Секция «история»
Улицы города ростова-на-дону, названные в честь ученых биологов
Тема войны в творчестве сальского поэта кима ивановича кутахина.
Символика белого и черного цвета в романе м.а. шолохова «тихий дон
Влияние философии на поэзию тютчева и фета
Шарнирный замок и кватернионы
Взаимосвязь биологических ритмов человека и случаев травматизма
Особенности гематологических показателей и эндогенной интоксикации при гонартрозе
Стресс среди подростков – путь к депрессии…..
Секция «общественные науки»
Минкина татьяна михайловна,
Секция «робототехника»
Исследование художественного мира поэтов в эпоху ренессанса
Модель экологической машины для очистки берегов рек
Альтернативные источники энергии
Макареня татьяна анатольевна
Секция «экологический мониторинг окружающей среды»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   31


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет