Семинар Абитбекова Аэлина Улановна бт
Жоғары мектеп педагогикасының əдіснамалық негіздері
жүктеу/скачать 0,56 Mb. Pdf көрінісі
|
Семинар - 2. Абитбекова Аэлина Улановна БТ
| Жоғары мектеп педагогикасының əдіснамалық негіздері
– бұл оның ғылым ретіндегі идеяларының өзегін құрайды жəне оның даму барысына əсерін тигізетін негізгі философиялық тұғырлардың немесе тəсілдемелердің жүйесі. ➔ Педагогика əдіснамасы мағынасы жəне мақсаты бойынша ғылыми- техникалық зерттеуді немесе педагогикалық жобалауды ұйымдастыруды қалай жүргізу, педагогика ғылымын немесе практиканы дамытуға қатысты болжам жасау не месе қайшылықсыз педагогикалық теорияны құру, ғылыми ізденудің алынған нəтижелерін дұрыс түсіндіру мəселелеріне жауап береді. Əдіснама зертгеушіге оның ғылыми жұмысындағы ақаулықтарды немесе ауытқушылықтарды көрсетеді, нақтылы қателіктерді анықтайды жəне оларды қателердің жалпыға белгілі түрпатына жатқызып, ғылыми-зерттеу немесе жобалау-қайта құру міндеттерін шешуде нақтылы тапсырмаларды міндеттейді. Таубаева, Шәркүл Таубайқызы, Педагогиканың философиясы және әдіснамасы: оқулық / Ш. Т. Таубаева; ҚР Білім және ғылым м- гі. - Алматы : Қазақ ун-ті, 2016./ Шолпанқұлова Г.К., Калкеева К.Р. Ш78 Жоғары мектеп педагогикасы. В.В. Краевский ғылыми-зерттеу әрекетінің осы екі түріне қарап, әдіснаманың екі қызметін бөліп көрсетеді: дескриптивті, яғни нысанды теориялық зерделеуді сипаттаушы қызметі және зерттеуші жұмысы үшін бағыт беретін нормативті қызмет. Осы екі қызметтің болуы педагогика әдіснамасының негіздемелерін екі топқа бөлуді анықтайды - теориялық және нормативтік негіздер. Әдіснамалық қамтамасыз етудің мақсаты - нақты ғылым саласында зерттеу әрекетін негіздеу үшін бар білімді пайдалануды қамтамасыз ету. Таубаева, Шәркүл Таубайқызы, Педагогиканың философиясы және әдіснамасы: оқулық / Ш. Т. Таубаева; ҚР Білім және ғылым м- гі. - Алматы : Қазақ ун-ті, 2016. Теориялық негіздер Нормативтік негіздер ➔ əдіснаманы анықтау; ➔ əдіснаманың ғылым ретінде, оның деңгейлеріне жалпы сипаттама беру; ➔ əдіснама білім жəне іс- əрекет жүйесі, педагогика саласындағы зерттеу қызметін əдіснамалық қамтамасыз ету көздері ретінде; ➔ педагогика саласындағы əдіснамалық талдаудың объектісі мен пəні. ➔ педагогикадағы ғылыми таным, əлемнің рухани дамуының басқа түрлерінің арасындағы стихиялық-эмпирикалық таным жəне шындықтың көркемдік-бейнелік бейнеленуі жатады; ➔ педагогика саласындағы жұмыстың ғылымға жататынын анықтау: мақсат қоюдың сипаты, зерттеудің арнайы объектісін бөлу, танымның арнайы құралдарын қолдану, ұғымдардың бірегейлігі; ➔ педагогикалық зерттеулердің типологиясы; ➔ ғалымның педагогика саласындағы өзінің ғылыми жұмысын салыстыруға жəне бағалауға мүмкіндік беретін зерттеулерінің сипаттамасы: мəселе, тақырып, өзектілігі, зерттеу объектісі, оның пəні, мақсаты, міндеттері, гипотеза, қорғалатын ережелер, жаңалығы, ғылым мен практика үшін маңыздылығы; ➔ педагогикалық зерттеу логикасы жəне т. б. Жоғары мектеп педагогикасының əдіснамалық тұғырлары ➔ Ғылыми əдебиетте жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|