Ш. С. Хамматов Преподавание истории в техническом вузе: тенденции и перспективы Монография



Pdf көрінісі
бет11/18
Дата13.05.2022
өлшемі0,84 Mb.
#143132
түріМонография
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

разделена на две части: опричнину (все плодородные земли, 
принадлежавшие царю и опричникам), и земщину –
оставшиеся 
земли, управлявшиеся Боярской думой. Данная политика харак-
теризуется особой жестокостью. 
4) Дать одну историческую оценку значимости данного 
периода для истории России, используя исторические факты 
или мнение историков.
 
 
Таким образом, период с 1547 по 1584 гг. имеет большое 
значение в истории нашего государства. Историки оценивают 
данную эпоху неоднозначно. Одни считают, что деспотичность 
террор и жестокость привели страну в разруху, другие же выяв-
ляют и положительные стороны правления, такие как проведе-
ние большого количества реформ, освоение Сибири, расширение 
территории и, как следствие, превращение России в многона-
циональное государство, освоение плодородных земель на Вос-


91 
токе. Заложены основы для будущих географических открытий. 
Последствия опричнины и 25
-
летней Ливонской войны были ка-
тастрофичны не только в экономическом, но и социально
-
психологическом, политическом отношении, что сыграет не по-
следнюю роль в формировании
предпосылок Смутного времени
начала XVII в.
 
Критерии оценивания исторического эссе.
 
Проверка и оценка результатов выполнения задания осу-
ществляется по семи критериям: 
К1 –
указание событий;
К2 –
исторические личности и их роль в указанных собы-
тиях;
К3 –
причинно
-
следственные связи;
К4 –
оценка значения периода для истории России;
К5 –
использование исторической терминологии;
К6 –
наличие фактических ошибок;
К7 –
форма изложения.
При оценивании выполнения задания по
критерию 
К1
баллы выставляются за правильное указание событий (про-
цессов, явлений, относящихся к выбранному студентом периоду 
истории России). При оценивании по критерию К1 оценивается 
только указание событий (процессов, явлений), но не учитывает-
ся их связь между собой, последовательность изложения и т.п.
По
критерию К2
оценивается указание исторических 
личностей, деятельность которых связана с названными собы-
тиями (явлениями, процессами), и характеристика роли этих 
личностей в названных событиях. Под ролью исторической лич-
ности следует понимать
ее деятельность, в значительной степени 
повлиявшую на ход и результат событий в данный период исто-
рии.
По
критерию 3
оценивается указание в сочинении при-
чинно
-
следственных связей. Под причинно
-
следственной связью 
следует понимать связь между историческими
событиями (про-
цессами, явлениями), при которой одно событие, называемое 


92 
причиной, при наличии определенных исторических условий, 
порождает другое событие, называемое следствием.
По
критерию 4
учитывается правильное указание оценки 
значения данного периода
для истории России. Оценка пред-
ставляет собой обобщающий вывод о значении данного периода 
для истории страны в целом, его влиянии на процессы, харак-
терные для эпохи, в рамках которой выделен данный период. 
Согласно критериям, оценка может быть дана с опорой на исто-
рические факты и (или) мнения историков.
По
критерию 5
оценивается использование исторической 
терминологии. Под историческим термином следует понимать 
слово или словосочетание, обозначающее историческое понятие, 
связанное с определенным историческим событием, характерное 
для определенного исторического периода (эпохи), или истори-
ческого процесса в целом.
По
критерию 6
оценивается наличие/отсутствие в сочи-
нении фактических ошибок. При оценивании работы по данному 
критерию учитываются фактические ошибки любого характера, 
допущенные в любой части сочинения: неправильное указание 
событий, неправильное указание исторических деятелей, ошиб-
ки в фактах их биографий, неправильно указанные причинно
-
следственные связи, оценки значимости периода, ошибки в ука-
зании мнений историков и т.д.
По
критерию 7
оценивается форма изложения. Изложение 
материала должно представлять собой последовательный, связ-
ный текст. Орфографические и пунктуационные ошибки, допу-
щенные студентом, не являются основанием для снижения оцен-
ки



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет