используя предоставленную информацию, дать задание составить сравнительную диаграмму с демографической ситуацией на сегодняшний день.
По данным переписи 1989 года численность казахов в Казахстане по сравнению с 1939 годом увеличилась в 2,8 раза, в 1959 году-в 2,3 раза, в 1970 году-в 1,5 раза, в 1979 году-в 1,2 раза, численность казахов увеличилась на 6 469 858 человек.
В 1989 году по сравнению с 1979 годом численность казахов увеличилась на 23,6% и составила 70% от общего населения. Таким образом, достиг уровня 1926 года.
Доля казахов в регионах (С отчетом за 1989 год)
Задание 1. Проанализируйте текст в парах и определите общие черты и особенности города и села.
Задание 2. Используя данные и статистические данные, ответьте на следующие вопросы:
1-группа. Каковы причины демографического роста населения республики?
2-группа. Какие изменения произошли в темпах городского и сельского населения?
3-группа. Какие изменения произошли в национальном составе республики?
4-группа. Каковы последствия демографических изменений в Казахстане?
5-группа. Укажите причины, которые повлияли на урбанизацию?
6-группа. Какие изменения произошли в численности казахского народа?
Задание 3. Прочитайте с группой текст учебника, проанализируйте 5 факторов, негативно повлиявших на социально-общественную ситуацию, и расставьте их по значению.
Интерпретация ) Группы анализируют различные факторы, негативно повлиявшие на социально-общественную ситуацию, объясняют, как их поместили в «пирамиду» по значимости.
Домашняя работа:составить диаграмму или график по информации о социальной, этнической структуре населения городов Казахстана.
Критерии:
показать вклад наций в городское население в порядке возрастания
показать динамику роста городского населения
относительная демонстрация изменений в социальном благополучии (например, сравнить 1965-е гг. с 1980 гг.).
Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Развитие системы образования во второй половине XX века Исследовательский вопрос: Каковы были цели реформ советской системы образования
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Анализирует развитие сферы образования в 1946-1985 годы
Критерии успеха
Понимает цели реформ в сфере образования .
Анализирует положение в сфере образования в период 1946-1985 годы применяя таблицу SWOT-анализа, приводит не менее трех аргументов по каждой позиции.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Орг момент
Организовать обсуждение по предложенным картинкам, предложив сравнить современную и советскую систему образования с советской системой.
Учащиеся знакомятся с темой и целями урока (можно привлечь учащихся к формулированию целей урока)
Приветствие
«Круг радости»
Учащиеся становятся в круг и задают друг другу вопросы
Интерактивная доска,видеоролик
Изучение нового материала
Задание 2.
Используя исторические источники и свои знания, проведите SWOT-анализ реформ в системе образования в 1946- 1985 годы.
Сильныестороны
Слабыестороны
Возможности
Риски
группа. Сильныесторонысоветскогообразования
группа. Слабыесторонысоветскогообразования
группа. Возможностисоветскойсистемыобразования
группа. Риски в системеобразования
Каждая группа защищает свой проект перед классом.
Оценивание.Группы оценивают друг друга по разработанным критериям:
1. Достоверность доказательств
2. Достоверность аргументов
3. Разумное использование аргументов
Задание 3. Индивидуальное задание для отдельных учащихся. Учащиеся сравнивают современную систему образования и систему образования в 1946-1985 годы, определяют особенности каждого периода и их преемственность.
Советская система образования
Современная система образования
Изменения
+
-
Преемственность
Вывод
Оценивание.Обратнаясвязьучителя
Задание 4.Учащиеся обсуждают и отвечают на исследовательский вопрос «Какова цель реформ в системе советского образования?»Учащиеся создают ассоциации и делятся своими мыслями.
Оценивание.Обратнаясвязьучащихся
После этого к исследовательской работе предлагаются следующие темы:
- Какие положительные и отрицательные стороны имели укрепление связи школы с жизнью на основе реформы образования 1959 года?
- Каковы плюсы и минусы «трудовых политехнических школ»?
- Влияние закрытия «школ без будущего» на казахскую нацию. Отвечает на вопрос темы, излагает мысли письменно в двух-трех предложениях.
В группе обсуждают и напишутпричины закрытия школ с казахским языком обучения. Возможные ответы:
1. формирование советской нации в СССР;
2. обучение в высших учебных заведениях на русском языке;
3. получить на службу только тех, кто знает русский язык;
4. наличие учебников в высших учебных заведениях на русском языке;
5. предпочтение русского языка
6. малочисленность казахской национальности;
7. закрытие «бесперспективных» школ в сельской местности;
8. функции казахского языка 10;
9. наличие абсолютного большинства средств массовой информации на русском языке.
Учащиеся составляют постер и защищают его
Учащиеся записывают на стикерах свое мнение и клеют на карточках для рефлексии
используя текст, сопоставляют современную систему знаний с системой знаний советской эпохи, выявляют сходства и различия.
Взаимооценка
Самооценка
Взаимопроверка, затем проверяет учитель,
взаимооценка
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
Б. Ғ. Аяган, Х. М. Абжанов, Д. А. Махат. СовременнаяисторияКазахстана. – Алматы: Раритет