Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «История Казахстана»
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ІІ ЧЕТВЕРТЬ
жүктеу/скачать 208,51 Kb.
|
Ñïåöèôèêàöèÿ ñóììàòèâíîãî îöåíèâàíèÿ çà ÷åòâåðòü ïî ïðåäìåòó «Èñ
- Бұл бет үшін навигация:
- Количество баллов - 30
- Структура суммативного оценивания
- Характеристика заданий суммативного оценивания за ІІ четверть
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ІІ ЧЕТВЕРТЬОбзор суммативного оценивания за ІІ четвертьПродолжительность - 45 минут Количество баллов - 30Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оцениванияВ суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответа. Данный вариант состоит из 5 заданий. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся записывает ответ в виде предложения Характеристика заданий суммативного оценивания за ІІ четверть
Задания суммативного оценивания за ІІ четверть по предмету «История Казахстана»Используя текст и свои знания из курса истории, определите особенности каждого этапа этногенеза и общие черты этнических групп. «Наконец, названия некоторых казахских племен и родов на многие сотни лет старше этнонима «қазақ», что, бесспорно, свидетельствует о совершенно ином горизонте национальной истории, нежели предполагалось ранее. Европоцентристская точка зрения не позволяла увидеть того реального факта, что саки, гунны, прототюркские этнические группы были частью этногенеза нашей нации. К тому же принципиально важно отметить, что речь идет об истории Казахстана, которая является общей для многих этносов, проживающих на нашей территории длительное время. Это наша общая история, вклад в которую внесли многие выдающиеся деятели разной этнической принадлежности». Из статьи Н.А. Назарбаева «Семь граней Великой степи»
[8]
Прочитайте текст и ответьте на вопросы: «Казахский народ состоял из десятков крупных родоплеменных объединений и более сотни многочисленных малых и средних «ру», номинально сведённых в три племенных союза «алаш мыны». Трёхсистемное деление было характерным для кочевых народов, по принципу деления войска — на правое, левое крыло и центр. Оно имеет не подчиняющую вертикальную иерархию, а горизонтальную — порядкообразование войска. Подобная структура обеспечивала генеалогическую (Шежiре) и территориально-политическую консолидацию. Каждый казах, вне зависимости от социального положения, местопребывания, связывал себя посредством прямолинейной цепи реальных и легендарных предков с другими казахами. Три жуза, потомки Алаша хана и трех его сотников (Усунь, Болат, Алшын) наделены некоторыми качествами, функциональными характеристиками, компенсирующими «возрастную» иерархию Старший, Средний, Младший ("Старшему жузу дайте знамя, Среднему дайте перо, а Младшему копье)». Кондыбай С. Указ. раб. — С. 218–221. О каких особенностях традиционного общества казахов пишет автор? Какие факторы (не менее 2-х) способствовали формированию родоплеменной организации казахов? Дайте обоснование значимости родоплеменного деления казахов (приведите не менее 2-х аргументов). Сделайте вывод о системе родоплеменного деления казахов. [1]
[2] [2]
Прочитайте отрывок из текста и заполните таблицу. Историческая память народа – основополагающий фактор сохранения самого народа, нации, этноса, которая закладывается веками в культурное наследие, культурные пласты всей человеческой цивилизации. Культурное наследие является важнейшим признаком цивилизованного общества, оно включает в себе духовно-нравственные и материальные ценности, которые не просто переходят от одного поколение к другому, а требуют приложения огромных усилии и средств в национальном, государственном масштабе, чтобы не потерять их. С 2004 года по инициативе Президента страны Н.А. Назарбаева стартовала государственная программа «Культурное наследие». Первый ее аспект направлен на развитие и укрепление национального самосознания через богатство культурного наследия народа. Второй – открытие миру богатства национальной духовной сокровищницы. Третий – создание системы изучения национального культурного наследия: истории, философии, этнографии, языка, литературы, живописи, музыки и т.д. Источник: https://e-history.kz/ru/contents/view/1568 © e-history.kz
[7] Расположите, согласно социальной стратификации, следующие группы: хан, би, султаны, карасуйек. [4] Используя исторические знания и термины «ақсүйек», «қарасүйек», «хан», «султан», «би», «батыр», опишите характерные особенности (не менее 2-х) социальной стратификации казахского общества. [3]
жүктеу/скачать 208,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||