Тақырыбы Кіріспе. Мақсаты



бет4/22
Дата05.11.2016
өлшемі3,49 Mb.
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Ұсынып отырған қысқамерзімдік сабақ жоспарын күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сай алдым және бағдарламаның жеті модулін ықпалдастыра отырып, оқытудың жаңа тәсілдерінің негізінде құрастырдым. Сыныптағы оқушылардың жасы 12-13 аралығында, болғандықтан жас ерекшеліктеріне қарай тұлғаның өзін-өзі тану мен танымдық үдерістерін дамыту үшін,ынтымақтастық ортаны қалыптастыру үшін,шығармашылық үдеріске тарту үшін, логикалық қорытынды жасауына, талдауына, бақылауына, релеванттық ақпарат жинақтауына тапсырмалар құрастырылды.

Сабақтағы бейнефильмдер, интернет жүйесімен пайдаланатын ресурстар алынды.

Дарынды және талантты балалардың ойлау қабілетін дамыту үшін, шоғырландыру қабілеттерін дамыту үшін арнайы тапсырмалар кіргізілді. Оқушыларды оқу процесіне тарту үшін, оқушылардың белсенділігін арттыру үшін, сыни тұрғыдан ойлауына ықпал ету үшін және когнитивтік дамуларын қалыптастыру үшін жұптық және топтық жұмыстар ұйымдастырылды.

Оқушылардың өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтату үшін формативті және суммативті бағалау стратегиялары енгізілді.

Сабақтың сәтсіз тұстарын атап кетсем: Топтық талқылау кезіңде бір оқушы «үнсіз» тек тыңдап қана қойды. Тіл байлықтарының аз болуына байланысты кейбір оқушылар айтайын деген ойын ашық әрі, түсінікті жеткізе алмады. Сабақ үстіндегі кейбір тапсырмаларды орындаған кезде, көбіне уақыт жетіспеді.

Осы сабақ нәтижесінде мен неге қол жеткіздім?

Нәтижесінде оқушылар: оқу үдерісіне белсенді қатысты, оқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқан кезде ғана материалды терең меңгерді; тақырып бойынша өз ойларын еркін білдіруге дағдыланды; тақырып бойынша сындарлы сөйлеуге ынталанды; білімге деген құштарлығы дамыды, оқушылар бір-бірінен үйренді, басқа оқушылардың идеяларын құрметтеуге және бағалауға дағдыланды; оқытудағы қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтай алды.

Осы сабақтан соң алдыма қойған міндетім: Оқушыларды уақытты үнемдеуге дағдыландыруым керек. «Үнсіз » оқушылардың сабаққа деген белсенділігін арттыру үшін, дұрыс жұмыстарды ұйымдастыруым керек. Оқыту мен оқуда оқушылардың сұрақ қою техникасына көп көңіл бөлемін. Сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын, яғни бақылау, талдау, қорытынды, интерпретация жасауларын дамытуды жалғастырамын. Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамытуға байланысты, атап айтқанда: тыңдау мен зерттеу арқылы оқу, мәнмәтінге көңіл бөліп шешім қабылдау үшін тиісті өлшемдерді қолдана білу сияқты дағдылармен қоса, білім беру бағдарламасы мен оқыту үдерісін түсіну үшін қажетті теориялық базаны, қортынды мен тұжырымдарды қалыптастырудың тиісті әдістері мен технологияларын дамытамын.

Ендеше, біз бүгінгі сабағымызда хикаяттың оқиға желісіне арқау болған қилы-қилы кезеңді басынан өткерген кейіпкеріміз теңсіздік азабын қанша тартса да намысы мен адамдық арын жоқтай білген нар тұлғалы азамат – Бақтығұл тағдырына тоқталамыз. Жазушы әңгіме арқылы XІX ғасырдың ІІ жартысы мен XX ғасырдың бас кезіндегі қазақ даласындағы саяси әлеуметтік жағдайды, ел ішіндегі әділетсіздік, қанау, жала жабу, үстемдікті Бақтығұл арқылы шебер әрі дәлдікпен көрсетеді. Шығарманың «Қараш-қараш » аталуы да тарихи жер атауымен байланысты. Демек, жазушы тарихта болған шындықты көркем шығармаға арқау етіп отыр. Дерт пен ызадан құлантаза сауыққан,сергіп,ойнақшыған кейіпкер туар (Көрнекті қазақ жазушысы, мемлекеттік қайраткері Шерхан Мұртазаның «Қызыл жебе» романынынан үзінді) Бұл үзіндідегі Тұрар -1894, Жетісу облысы, Верный уезі Шығыс Талғар болысында өмірге келген қазақ қайраткері. «Бұл өзі Шілменбет руынан шыққан қарапайым қазақ еді. Қара шаруа болса да, рухы күшті, қайраты мол, қажырлы қазақ. Бұл атырапта одан өткен мерген, Іле Алатауын одан артық білетін адам болмаған». (Ш.М. Рысқұл. 192) Ал енді бір суреттейтін жері - Рысқұлдың түрмеден бір рет қашып шығып жасырын жүргенде, түрме басшыларының баласы Тұрарды өлтіреміз деген сөздерін естіп, амалсыздан сол түрмеге қайтып келетін кез. Бұл кездегі Рысқұл кескін келбеті былайша көрінді: «Сол күні сұрғылт іңірде Верныйдың облыстық түрмесінің сұрғылт қақпасын үсті-басы ұсқынсыздау, киім-басы жүдеу, ескі киіз қалпағына шөп шалам жабысып қалқан кеуделі, жазық жоталы, көзі ашулы арланның көзіндей ызғарлы бір адам келіп қақты». (Ш.М.Рысқұл 68) Шығармадағы бас кейіпкер Бақтығұлдың прототипі тарихи тұлға Жылқыайдаров Рысқұл - Тұрардың әкесі.Жастайынан әділетсіздік көрген, патша әкімшілігінің озбырлығына шыдамаған Рысқұл Жылқыайдарұлы 1904 жылы желтоқсанда халыққа тізесі батқан Саймасай Үшкемпіров деген болысты атып өлтіреді.

1. Абай Құнанбаев шығармаларындағы оқу-білім тақырыбы

2. М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасындағы Батыр Баян бейнесі

3. «Қазақтың Толағайлары»

1. Ілияс Жансүгіров - өнер жаршысы

2. «Айман-Шолпан» жырындағы Айман бейнесі

3. Кітап - өмірлік серігің

1. Абайдың қара сөздеріндегі дидактикалық сарын

2. «Мен – балаң, жарық күнде сәуле қуған...» С.Торайғыров шығармалары негізінде

3. Ұлтын сүйген жүрек


1.10.2014

8 сынып қазақ әдебиеті

1-сабақ (2 сағат)

Аренова Ж.С.



Сабақтың тақырыбы:

Махамбет Өтемісұлы

Сілтеме:

Махамбеттің күйлерін тыңдау (қазіргі күйді орындаушылардың орындауында), М.Өтемісұлына арналған шығармалармен танысу (Coogle) 19 –шы ғасырдың екінші жартсында қазақ даласында қандай тарихи оқиғалар болды.

Жалпы мақсаты:

Абайдың Біржанның сал арқылы өнерді насихаттауын ұғыну

Оқу нәтижесі:

Батырлықтың сезінеді.

Түйінді идеялар:

Өнер құдіретінің Абайдың өлең шығаруына әсер етуі

Құлақтан кіріп бойды алар, әсем әнмен тәтті күй.

Тапсырма көздері:

1.IV топ.1Мәтінді оқып, талдау

1.Үзіндідегі Абай, Біржан, Әйгерім, ауыл жастары, Әмір бейнесі


Жаттығулар:







Оқуға арналған тапсырмалар:

«Абай жолы» роман эпопеясынан үзіндіні толық оқыңдар.

1-САБАҚ

САБАҚ ЖҮРІСІ


Махамбеттің «Қызыл» күйін тыңдату(5 минут)

1. Топқа бөлу.1 (минут)

2. Бауыржан Момышұлының батырлығы туралы болған оқиға. (1 минут)

3.Ер қандай болу керек? Оқушыларға сұрақ «Батырлық дегеніміз не?»

3.Мәтінді оқу. (10 минут)

4. 1.Үзіндідегі Абай, Біржан, Әйгерім, ауыл жастары, Әмір бейнесі. (5 минут)

5. Қорғау (10 минут)

6.Тренинг. Екі бала біріне-бірі қарап күлу. (1 минут)

7.Мәтінге жоспар жазу(5 минут)

8.Бағалау критерийіне қарап толтырады.(3 минут)





Оқушыңың аты-жөні

Өз бағасы

Топ бағасы

Қорытынды

1













9. Үй тапсырмасы:2 минут Типтік образ .Оқулықтағы 140 бетті оқу.

10.Рефлексия алу.2 минут.


Әдебиет 8.09.2015ж



Сынып

7

Тақырыбы

Жыр кейіпкерлеріне мінездеме

Мақсаты

Жырдағы жағымды кейіпкелерді сипаттау арқылы оқушыларды адамгершілікке, инабаттылыққа баулу.

Күтілетін нәтиже

Кейіпкерлерге мінездеме беру арқылы адамгершілік ұғымдары қалыптасады, топпен жұмыс істеуге үйренеді

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.


Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам,Миға шабуыл, сұрақ-жауап әдісі, Ойлан тап,Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер,

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу.Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру.

« Жағымды сөздер» айту арқылы психологиялық ахуалды жақсарту


Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.Әр топ өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.



Білу

Миға шабуыл. «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,




Сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.


Түсіну

Жыр кейіпкерлеріне мінездеме беру.




Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату. Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту.Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды .

Қолдану

Кейіпкерлерді өмірмен байланыстыру.



« Сұрақ-жауап» әдісін қолдану

Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.


Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау



Талдау

Ойлан тап

Әр топқа тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады

Әр топтан оқушы шығып жаттығулар орындайды

Жинақтау

«Адамгершілік »Эссе

Адамгершілік туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды

Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату



Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру



Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.

Үйге тапсырма

Жырды мазмұндау

Күнделіктеріне жазып алады.



Тақырыбы 2

Түркі халықтарына ортақ әдебиет.

Мақсаты

әңгімені оқу, мазмұнын түсіну, ауызша әңгімелеу дағдысын дамыту

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді


7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.


Қолданылатын әдіс-тәсілдер

« «Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.


Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.


Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім
Қызығушылық

тарын ояту



«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті




Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.


Түсіну

Семантикалық

Картамен жұмыс



Әр топқа семантикалық карта таратылады өткен тақырып пен жаңа тақырып төңірегінде ақылдасып орындап, талдайды


Топта талқылайды,талдайды,картаны толтырады, нәтижені интерактивті тақтаға жазып, қорғайды.


Қолдану

Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-топ 2-топ



Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау

Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Кейіпкерлерге сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.


Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кім шапшаң» ойыны бойынша Тапсырмалар орындау, жауап жүргізу арқылы тақырыпты талдау


Сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі, топпен жарысады



Сйдта жазылған барлық сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, топпен жарысады

Жинақтау

Түркі халықтарына ортақ әдебиет.» дастаны» тақырыбын жинақтау (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау




Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды



Бағалау

«Бірлік бар жерге, тірлік бар»

тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау



Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру


Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.



Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Каталог: uploads -> doc -> 02bf
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет