Танымдық мақсаттарды қою мен анықтау мәселелері Блум таксономиясы бойынша



бет2/2
Дата03.08.2022
өлшемі2,25 Mb.
#147927
1   2
Тану
  • Оқушылық (узнавание)
  • Тану
  • Ақпарат-тылық
  • Ақпарат-тық
  • Түсіну
  • Есте сақтау
  • Алгоритмдік (типтік есеп шешу)
  • Есте сақтау
  • Ұғымды тану
  • Функцио-налдық сауаттылық
  • Қайта жаңғырту
  • Қолдану
  • Түсіну
  • Эвристика-лық (әрекет таңдау)
  • Түсіну
  • Ұғымды қолдану
  • Сауаттылық
  • Базалық
  • Талдау
  • Қарапайым икем-дағды
  • Шығарма-шылық
  • (әрекет іздеу)
  • Қолдану
  • Ұғымдар жүйесін жаңғырту
  • Құзырлы-лық
  • Жоғары
  • Жинақтау
  • Ауыстыру
  • Ұғымдар жүйесін қолдану
  • Шығарма-шылық
  • Бағалау
  • Мақсаттар
  • Пайдаланылатын етістіктер
  • Білім
  • Түсіну
  • Қолдану
  • Талдау
  • Жинақтау
  • Бағалау
  • 2-кесте. Етістіктер
  • Мақсаттар
  • Пайдаланылатын етістіктер
  • Білім
  • еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелеу, ұсыну, табу
  • Түсіну
  • қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарту, мойындау, қайта қарау, түсіндіру, әңгімелеу, айқындау
  • Қолдану
  • көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу
  • Талдау
  • ажырату, саралау, үміт арту, даулау,жатқызу, салыстыру, тәжірибеден өткізу, қарама-қарсы қою, зерделеу
  • Жинақтау
  • тұжырымдау, оқыту, әзірлеу, дамыту, қайта анықтау, ұсыну, жасау
  • Бағалау
  • жорамалдау, бағалау, таңдау, баға қою, анықтау, санау, өлшеу, айыптау
  • 3-кесте. Сұрақтар
  • Сұрақтар үлгілері
  • Білу және түсіну
  • Қолдану
  • Талдау
  • Жинақтау
  • Бағалау
  • 3-кесте. Сұрақтар
  • Ойлау деңгейі
  • Сұрақтар үлгілері
  • Білу және түсіну
  • Не? Кім? Қашан? Не …. үлгісі болып табылады? …. не тұспалданады? …. басқаша қалай түсіндіруге болады? …. бұл үлгі боп табыла ма? Мен мұны өз сөзіммен сипаттай алам ба?
  • Қолдану
  • Бұл қалай пайдаланылады? Бұл немен байланысты? … қандай жағдайларда?
  • Талдау
  • Неге? Қалай? …. себебі не болып табылады? Қорытынды үшін не нәрсе дәлел? ...себебі қандай? …бір-бірімен қалай үйлеседі?
  • Жинақтау
  • Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады? Теорияның болжамы іске аса ма? Алынған ақпарат негізінде қандай қорытынды жасадым? Бұл онымен қалай байланысты?
  • Бағалау
  • Бұл жақсы ма және неліктен? Бұл қисынды ма және не себепті?
  • Білу
  • 1-2 ұпай
  • Түсіну
  • 3-4 ұпай
  • Қолдану
  • 5-6 ұпай
  • Талдау
  • 7-8 ұпай
  • Топтау
  • 9-10 ұпай
  • Білімді бағалау
  • 11-12 ұпай
  • 4-кесте. Тапсырмалар
  • Білу
  • Қай жылы болды? Қайда болды? Қалай болды? Формуласын жазыңыз. Атап көрсетіңіз.
  • 1-2 ұпай
  • Түсіну
  • Сөйлемді аяқтаңыз. Не білдіңіз? Неліктен? Сөйлемді өзгертіңіз. Өзара байланысын түсіндіріңіз. Өз сөзіңізбен айтыңыз.
  • 3-4 ұпай
  • Қолдану
  • Бірнеше тәсілмен шешіңіз. Құбылыстың негізін түсіндіріңіз. Жорамалды тексеріңіз. Қорытынды жасаңыз.
  • 5-6 ұпай
  • Талдау
  • Құрылымы қандай? Топтастырыңыз. Салдары не? Салыстырыңыз. Бөліктерге бөліңіз. Себебін талдаңыз.
  • 7-8 ұпай
  • Топтау
  • Өз шешеміңізді көрсетіңіз. Алгоритм ұсыныңыз. Баламасын табыңыз. Бөліктерден құраңыз. Жүйелеңіз. Зерттеңіз.
  • 9-10 ұпай
  • Білімді бағалау
  • Қосынды ойды бағалаңыз. Жетістіктерін атаңыз. Өлшемдерін көрсетіңіз. Сәйкестігі қандай? Қаншалықты дұрыс? Өз ойыңыз?
  • 11-12 ұпай

1-2.Пәндер бойынша тапсырма түрлері

  • 1.Білу
  • 1.Зат есімге анықтама беріңіз.
  • 2.Әрекет мәні әңгіменің қай жерінде айқындалады?
  • 3.Тіршілік иелерін қандай екі категорияға жіктеуге болады?
  • 4.(9-177)/21+8 өрнегінің мәнін табыңыз.
  • 5.ҚР парламентінің негізгі палаталарын атаңыз.
  • 2.Түсіну
  • 1.Иллюстрациядағы эпизодтан кейін роман кейіпкеріне не болғанын әңгімелеңіз.
  • 2.ХХ ғ.ғ басы, ортасы, аяғында Германияда болған оқиғалар туралы үш сурет салыңыз.
  • 3.Параграф мазмұнын өз сөзіңізбен қысқаша айтып беріңіз.
  • 4.Президент міндеттерін сипаттайтын 2-3 беттік шығарма жазыңыз.
  • 5.Неліктен географиялық карталарда таңбалар қолданылады?

3-4.Пәндер бойынша тапсырма түрлері

  • 3.Қолдану
  • 1.Берілген сөздің әрбірін қолданып сөйлем құрастырыңыз.
  • 2.Картадағы белгілерді пайдаланып, қаладағы үш ескерткішке бару маршрутын жаса.
  • 3.Өздерiңiз оқитын сыныптың ауданын табыңыздар.
  • 4.Әңгіменің толық оқып болған соң, оның немен аяқталатынын табыңыз.
  • 5.Игерілген ылғалдылықты анықтау тәсілін қолданатын үш жағдайды көрсетіңіз.
  • 4.Талдау
  • 1.Бұл оқиғалардың қайсысы шын мәнінде болған, қайсылары жалған?
  • 2.Азамат соғысы мен ауған соғысынан кейiнгi жағдайлар ұқсастығы.
  • 3.Бұл коллекциядағы минералдарды үш белгі бойынша бөліңіз.
  • 4.Талқыланған мақаладан үш дерек пен үш пiкiр табыңыз.
  • 5.Жәндiктердi сипаттамасы бойынша қай тұқымдасқа жататынын анықтаңыз.

5-6.Пәндер бойынша тапсырма түрлері

  • 5.Жинақтау (синтез)
  • 1.15 географиялық элемент арқылы қиялдағы елдi картаға түсiрiңiз.
  • 2.И.Тургеневтiң «Му-му» әңгiмесiн иттiң тұрғысынан жазыңыз.
  • 3.Эксперимент нәтижелерiн ескере отырып, себептерiне болжам жасаңыз.
  • 4.Болған оқиға туралы мәлiметтердi фельетон түрiнде жазыңыз.
  • 5.Мектеп ауласын көгалдандырудың әр түрлi жолдарын көрсетiңiз.
  • 6.Салыстырмалы бағалау
  • 1.Қала әкiмiне кандидаттардың бәрi жоғары бiлiмдi болуы тиiс пе?
  • 2.Поэманың екi басты кейiпкерiн салыстырыңыз.
  • 3.Қазiргi заманда оқушыларға ауызша есептеу дағдылары керек пе?
  • 4.Әдiлетсiздiктi түзеу үшiн күш қолдану қажет пе? Пiкiрiңiздi дәлелдеңiз.
  • 5.Зерттелгендердiң iшiнен қай орта сiз үшiн өмiр сүруге қолайлы? Нелiктен?

Біліктілік арттырудың диагностикалық кестесі

Біліктілік арттырудың диагностикалық кестесі

Көңіл қойып тыңдағандарыңызға рахмет!



Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет