Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е


Тәрбие үдерісінің формалары, әдістері мен құралдарының жүйесі



бет226/226
Дата05.04.2023
өлшемі0,69 Mb.
#173782
түріОқулық
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   226
Байланысты:
Òàóáàåâà ø. Ò., Èìàíáàåâà ñ. Ò., Áåðèêõàíîâà à. Å
2 денгей жауаптары ағылшын, Акт бөж, Тератогенез
5



Тәрбие үдерісінің формалары, әдістері мен құралдарының жүйесі

188


5.1

Тәрбие әдістері жайлы түсінік

188

5.2

Тәрбие әдістерінің жіктелуі

189

5.3

Оқушының жағымды тәжірибесі мен мәдени деңгейін қалыптастыру әдістері

192


5.4

Тұлға тәрбиелігінің диагностикасы

193

5.5

Оқу-тәрбие үдерісіндегі тәрбие технологиясы

198

5.6

Тәрбие жұмысын жүзеге асырудың теориялық, әдістемелік және технологиялық деңгейлері

200

5.7

Мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекетті ұйымдастырудағы кәсіптік құзыреттілігі

205


6



Отбасы тәрбиесінің негіздері

207


6.1

Отбасы – бала тұлғасын әлеуметтендірудің факторы және белсенді субъектісі

207


6.2

Отбасындағы педагогикалық үдерістің негізгі компоненттері

208

6.3

Отбасының қызметтері, типтері

209

6.4

Отбасындағытәрбие жұмысын ұйымдастыру

211

7



Оқыту - тұтас педагогикалық үдерістің құрамдас бөлігі



215

7.1

Дидактика - оқыту және білім беру теориясы

215

7.2

Педагогика тарихындағы дидактикалық теориялардың дамуы

217

7.3

Оқытудың әдіснамалық негізі

220

7.4

Дидактиканың негізгі категориялары

224

7.5

Оқыту үдерісінің құрылымы, негізгі кезеңдері

229

7.6

12-жылдық мектептегі оқытудың өзіндік ерекшеліктері

230

7.7

Қазіргі мектептегі электронды (E-learning) оқыту жүйесі

232

7.8

Дидактикалық құзыреттілік – мұғалімнің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігінің құрылымдық компоненті

233


8



Қазіргі мектептегі білім мазмұнының ғылыми негізі

236


8.1

«Білім мазмұны» ұғымы

236

8.2

Білім мазмұнының теориялары

236

8.3

Білім мазмұны - тұтас педагогикалық үдерістің компоненті

239

8.4

Білім мазмұнын ізгілендіру, гуманитарландыру, этнопедагогикаландыру

241


8.5

Функционалды сауаттылық – тұлғаның өмір тіршілігінің әр түрлі саласындағы міндеттерді шешу нәтижесі және негізі

243


8.6

Бейіндік оқыту мазмұнының ерекшіліктері

245

8.7

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар

247

9



Оқыту формалары, әдістері мен құралдары - тұтас педагогикалық үдерістің қозғаушы тетігі ретінде

250


9.1

Оқыту құралдары туралы түсінік

250

9.2

Дидактикадағы дәстүрлі оқыту құралдары

252

9.3

Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігінің тәсілі

253

9.4

Педагогикалық шығармашылықтың нәтижесі ретінде оқытудың инновациялық формалары

255


10

Сабақ – оқытудың негізгі формасы

261

10.1

Қазіргі сабақтың теориясы

261

10.2

Сабақтың типологиясы және құрылымы

263

10.3

Сабақтың логикалық-психологиялық, дидактикалық және әдістемелік құрылымының арақатынасы

264


10.4

Сабақта оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың топтық, дербес, фронтальды формалары

264


10.5

Оқушылардың сабақ барысындағы жұмысын ұйымдас-тырудың дара түрі

265


10.6

Мұғалімнің сабаққа дайындалу жүйесі

266

11

Оқыту әдістері

267

11.1

Оқыту әдісі туралы жалпы түсінік

267

11.2

Оқыту әдістерінің жіктемесі

270

11.3

Оқыту тәсілі және оның дидактикалық мағынасы

273

11.4

Оқыту әдістерінің, құралдары мен тәсілдерінің өзара байланысы

274


11.5

Оқытудың интербелсенді әдістері

274

12

Оқытудағы диагностика және бақылау

276

12.1

Оқыту сапасын диагностикалау

276

12.2

Оқыту үдерісіндегі білімді бағалау және тексерудің қызметтері

277


12.3

Білім сапасын бақылаудың теориялық негіздері және оқыту жұмысының нәтижелілігін есепке алу

278


12.4

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау өлшемдерінің жүйесі

281


12.5

Оқыту нәтижелерін тексеру мен бағалау формалары мен әдістері

286


12.6

Бағалау үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

288

12.7

Тұлғаның коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру

290

13

Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендіру

291


13.1

Белсенді танымдық іс-әрекет ұғымы.

291

13.2

Оқушылардың оқу мотивтері

292

13.3

Оқушылардың белсенді танымдық іс-әрекетке және өзінің интеллектуалдық қабілеттерін дамытуға мотивациялық дайындығын қалыптастыру

295

13.4

Оқушылардың өз бетімен білім алуы, ақпараттық, коммуникативтік, құзыреттілігі, функционалдық сауаттылығы - олардың белсенді танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесі

297

14

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі оқыту технологиялары

299

14.1

Педагогикалық технология туралы түсінік

299

14.2

Педагогикалық технологиялардың өлшемдері және атқа-ратын қызметтері

304


14.3

Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы-педагогикалық технологияларды қолданудың әдіснамалық негізі

306


14.4

Қазіргі педагогикалық технологиялардың әр түрлі тұрғыдан жіктелуі

308


14.5

Педагогикалық технологиялардың түрлерi және сипат-тамалары

310




ГЛОССАРИЙ

323




Әдебиеттер тізімі

328



Педагогика


Оқулық
Таубаева Шаркуль Таубайқызы - педагогика ғылымдарының докторы, профессор;
Иманбаева Сауле Тохтарқызы - педагогика ғылымдарының докторы, профессор;
Берикханова Айман Еженханқызы - педагогика ғылымдарының кандидаты, Абай атындағы ҚазҰПУ-нің профессоры.


Таубаева Ш.Т.ІІ бөлімнің 1, 2, 3-тақырыптарын, ІІІ бөлімнің 1,
7-13-тақырыптарын, Иманбаева С.Т. ІІ бөлімнің4-тақырыбын,
ІІІ бөлімнің 2-6-тақырыптарын, Берикханова А.Е. І бөлімнің 1-5-тақырыптарын, ІІІ бөлімнің 14-тақырыбын дайындады.

Басуға қол қойылды 31.09.2018 ж. Пішімі 64х84/16.


Шартты баспа табағы 21,25. Офсеттік басылым.
Таралымы 1000 дана.Тапсырыс №195.
“ОНОН”баспасы.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   226




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет