- несовпадение
- позиций
- в отношении
- учебы и правил
- поведения
- в школе
- противопо-
- ложность
- позиций
- в отношении
- учебы и правил
- поведения
- в школе
- недисципли-
- нированность,
- расхлябанность
- ученика
- несерьезное
- отношение
- к учебе того
- или иного
- ученика
- излишняя
- авторитарность,
- нетерпимость
- учителя
ТИПЫ КОНФЛИКТНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ - Целенаправленно
- конфликтный
Стили педагогического взаимодействия Причины конфликта - объективные;
- организационно-управленческие;
- социально-психологические;
- личностные.
Способы разрешения конфликта Состав экспериментального и контрольного классов в возрастном и количественном отношении был приблизительно одинаков; результаты успеваемости и уровень взаимоотношений также примерно равны. - Состав экспериментального и контрольного классов в возрастном и количественном отношении был приблизительно одинаков; результаты успеваемости и уровень взаимоотношений также примерно равны.
- Описать конфликт и выявить его причины нам помогли следующие методы и методики:
- - наблюдение;
- - опросы, беседы с учащимися, родителями, педагогами работающими в этом классе, мини-сочинение "Я и мой класс";
Анализ результатов эксперимента и практическая работа по внедрению в педагогическую практику механизма конструктивного разрешения конфликтов позволил сделать вывод о том, что для формирования опыта конструктивного разрешения и урегулирования конфликтов необходимо наличие следующих педагогических условий: - Анализ результатов эксперимента и практическая работа по внедрению в педагогическую практику механизма конструктивного разрешения конфликтов позволил сделать вывод о том, что для формирования опыта конструктивного разрешения и урегулирования конфликтов необходимо наличие следующих педагогических условий:
- создание комфортного психолого-педагогического климата в школьном коллективе;
- осуществление системы мер по развитию у учащихся мотивации к конструктивному урегулированию и разрешению конфликтов среди учащихся;
- наполнение содержания подготовки учащихся и педагогов специальными знаниями о сущности, структуре, функциях конфликта и механизмах его конструктивного разрешения;
- разработка механизма, системы методов, формирующих умения и навыки конструктивного урегулирования конфликтов как среди учащихся, так и среди педагогов;
- системная психолого-педагогическая диагностика учащихся на каждом этапе разрешения конфликта;
- высокий уровень психолого-педагогической компетентности педагогов.
Используемые источники - http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00004452_0.html;
- http://www.ido.rudn.ru/ffec/psych/ps14.html;
- http://polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch10_all.html;
- http://5ballov.qip.ru/referats/preview/101313?referat-pedagogicheskiy-konflikt-reshenie-konfliktnyih-situatsiy-v-pedagogicheskom-protsesse;
- http://www.bibliofond.ru/view.aspx;
- http://www.bestreferat.ru/referat-54384.html;
- http://www.ucheba.ru/referats/7760.html.
Достарыңызбен бөлісу: |
