Технология воспитания
Технологии воспитания на основе системного подхода (Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова)
жүктеу/скачать 48,49 Kb.
|
Асылжан курсовая работа
| 2.1.Технологии воспитания на основе системного подхода (Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова)
Основной идеей выступает ориентация на личность ребенка, его интересы, потребности, задатки и способности. Ведущую роль в комплексе идей выполняет педагогическая концепция коллектива. Она основывается на идеях комплексности и системности процесса воспитания, интеграции педагогических воздействий, необходимости коллективного творчества. Целевые ориентации (подсистема целей): • формирование личности — ведущая цель образовательной организации; • сверхцель — гармоничная и всесторонне развитая личность ребенка; • формирование социальной активности; • воспитание ответственности и гражданского самосознания; • развитие у воспитанников творческих способностей; • превращение образовательной организации в единую воспитательную систему; • формирование целостной и научно обоснованной картины мира; • создание доброжелательных и уважительных отношений педагогического коллектива, обучающихся и их родителей; • приобщение воспитанников к основным ценностям, принятым в обществе: Земля, Мир, Отечество, Семья, Человек, Культура, Знания, Труд. Концептуальные положения: • приоритет функции воспитания перед обучением; • воспитание представляет собой целенаправленное управление процессом развития личности обучающегося; • ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно; • образовательная организация — это система, дифференцированное единство разнотипных коллективов; • образовательная организация существует для детей, а не дети для нее; • общешкольный коллектив как решающее средство воспитания; • коллектив педагогов-единомышленников; • гуманный подход к построению межличностных отношений в воспитательном процессе образовательной организации; • педагогика сотрудничества. Личностный подход в воспитании; • опора на коммунарскую методику; • объединение воспитательных усилий, учебной и внеурочной деятельности; • высокий уровень неформальных межличностных отношений в коллективе. Создание условий для разновозрастного общения (воспитательные центры: клуб, музей, кабинеты); • воспитание крупными дозами; • идея воспитывающих ситуаций (методика параллельного действия); • самоуправление обучающихся, состоящее из временных органов управления; • средовой подход в педагогической деятельности воспитателя. Образовательная организация — «центр» в окружающей среде; • природосообразность воспитания; • культуросообразность воспитания; • целесообразность воспитания. Представленная технология являет собой практическое применение системного подхода и развитие основных идей педагогики А.С. Макаренко, методики «коллективного творческого воспитания» И.П. Иванова и педагогики сотрудничества. Эта воспитательная система ориентирована на внутренний мир воспитанника и его развитие. Стиль отношений взрослых и детей строится на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности. жүктеу/скачать 48,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|