I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
- Я желаю всем нам хорошего урока
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний. Прочитайте. В каком слове ребята нашли и твёрдый, и мягкий знаки?
Чтение с «карточкой-информатором».
(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.
Учебник. Часть 1.
Середина урока
Изучение нового материала.
Упр. 252 По ключевым словам текста определите, о чём в нём может пойти речь: друзья, один, дружней, книга, задачи, повезло, друг, не заменила, подруга. Послушайте стихотворение О. Чекашовой. Верно ли было ваше предположение о его содержании? Как вы думаете, мальчик или девочка
рассказывает о своём друге? По каким словам вы догадались? Что значит быть хорошим другом? Объясните написание ь в выделенном слове.
Дескрипторы: 1. Делают предположение по ключевы словам
2.Сформулируют основную мысль
3.Объясняют правописание ъ ,ь
Упр 253 Прочитайте про себя. Передайте содержание текста на русском языке.Какова его основная мысль? Выпишите ключевые слова и переведите их на русский язык.
Дескрипторы: 1. Передают содержание на русском языке.
2.Определяют основную мысль
3.Выписывают ключевые слова
Лингвистическая игра. Проговорите скороговорку быстро несколько раз. Как вы думаете, почему её трудно проговаривать в быстром темпе?
Дескрипторы:1. Проговаривают скороговорку
2.Соблюдают отфоэпические нормы языка
Работа со словом «объегорил»
Учебник. Часть 1.
Конец урока
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
(К) Домашнее задание.
