Патология пищевода и желудка (ГЭРБ. Гастриты. Язвенная болезнь желудка и ДПК)
2
Тестирование MCQ с использованием трехъязычия (50% на первом языке, 20% на втором и 30% на анг. языке).
Обсуждение темы занятия по вопросам: ГЭРБ, пищевод Баррета. H.Pylori-ассоциированная патология: гастрит и язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Морфологические критерии диагностики гастритов. Методы выявления Helicobacter Pylori. Консенсус Маастрих V по лечению хеликобактерно-ассоциированных заболеваний ЖКТ.
Решение и обсуждение ситуационных задач по теме.
При ДО: обсуждение темы онлайн на платформах Zoom, Scype, Cisco Webex, решение ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams.
№1.Сбор жалоб и анамнеза у пациентов с патологией верхних отделов ЖКТ (на каз., рус. языке).
-Постановка клинического диагноза по классификации ( по клиническим формам)
№2. Осмотр и описание языка;
№3 Пальпация живота (поверхностная и глубокая);
Определение нижней границы желудка.
№4.Интерпретация лабораторных данных ( общий анализ крови при осложнениий язвенной болезни желудка, дыхательный(уреазный тест на Нр), кал на скрытую кровь, ПЦР кала на НР и инструментальных методов иссле-дования при патологии органов пищеварения ( Данные ЭФГДС по модифицированной классификации эзофагитов по Savary-Miller и по классификации рефлюкс – эзофагита (Лос-Анджелес, 1994 ,рентгенскопия желудка с контрастированием пищевода, РН метрия, гистологическое исследование )
При ДО:Оценка сбора жалоб, анамнеза и плана диагностики и лечения у пациентов с патологией верхних отделов ЖКТ (на каз., рус. языке) в виде ролевых игр (врач-пациент) на онлайн платформах Zoom, Scype, Cisco Webex.
-
Подготовить алгоритм диагностики и лечения больных с патологией верхних отделов ЖКТ (с использованием трехъязычия)
При ДО: Контроль заданного алгоритма на платформах Moodle, Classroom, Microsoft Teams.
Написание эссе на дополнительные темы (2 темы на выбор на каз., англ. Яз)) (дивертикул пищевода, ахалазия кардия, функциональные расстройства верхних отделов ЖКТ (постпрандиальный дистресс синдром, синдром эпигастральной боли), грыжа диафрагмального отверстия, эозинофильный эзофагит, MALT-лимфома) с использованием трехъязычия.
При ДО: Контроль эссе на платформах Moodle, Classroom, Microsoft Teams.
.
При ДО:
Контроль эссе на платформах Moodle, Microsoft Teams.
-
Патология желчевыводящих путей и
поджелудочной железы (Холециститы. Панкреатиты).
3
Тестирование MCQ с использованием трехъязычия (50% на первом языке, 20% на втором и 30% на анг. языке).
Обсуждение темы занятия по вопросам:
Основные симптомы при поражении панкреатобилиарной системы. Дифференциальная диагностика и лечение заболеваний желчных путей и поджелудочной железы: желчнокаменной болезни, хронического холецистита, дисфункционального расстройства билиарного тракта, различных клинических вариантов хронического панкреатита.
Разбор тематических больных.
Решение и обсуждение ситуационных задач по теме.
При ДО: обсуждение темы онлайн на платформах Zoom, Scype, Cisco Webex, решение ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams.
1.Интерпретация лабораторных исследовании ( ОАК и билирубин и его фракции, ЩФ,холестерин, амилаза панкреатическая, сахар, общий белок)
Эластаза кала, копрограмма, кал на я/г
2.Инструментальные исследоваия ( УЗИ желчного пузыря и поджелудочной железы)
Навыки коммуникации с пациентом, навыки межличностного общения и консультирования пациентов, согласно оценочному листу №2.
При ДО:
Подготовить видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента и определения пузырных симптомов, болевых точек поджелудочной железы с применением коммуникативных навыков.
Подготовить алгоритм дифференциальной диагностики 1) заболеваний желчных путей и поджелудочной железы: желчнокаменной болезни, хронического холецистита, дисфункционального расстройства билиарного тракта, 2) различных клинических вариантов хронического панкреатита По выбору).
При ДО: Контроль выполненной работы на платформах Moodle, Classroom, Microsoft Teams.
Написание эссе на дополнительную тему: Холангиты. Дисфункциональное расстройство биллиарного тракта по гипо и гипертоническому варианту с использованием трехъязычия.
