2 группа - аэробный тип дыхания
Закончить предложения.
1.Аэробный тип дыхания- это…..
2. К аэробам относятся…..
3. Аэробные организмы используются …..
4.Некоторые аэробные организмы – патогенные……..
Дескрипторы.
Доступность и последовательность изложения материала.
Использование рисунков учебника при объяснении.
Правильность выполнения задания.
Дополнительная информация: «Это интересно»
Это интересно:
- ныряльщики за жемчугом могут пробыть под водой до 4 минут;
- спортивный рекорд нахождения под водой равен 5 минутам 24 секундам;
- бобры могут задерживать дыхание на 15-30 минут под водой;
- киты до 1 часа.
- тюлень может оставаться под водой до 15 минут.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Излагают свои мысли.
Работа с учебником
Работа в паре: дополнительный материал.
Каждая группа читает свой раздел в параграфе\доп.литературе, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
Слушают, дополняют свои примеры (если имеются)
|
Стратегия
«Мозговой штурм»
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Запись домашнего задания:
Спасибо всем за проведенный урок и тесное сотрудничество.
Домашнее задание:
А) параграф 24. Б) найти в СМИ или в Интернете комплекс упражнений дыхательной гимнастики.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
