Титул беті қҰзыреттіліктер каталогы
жүктеу/скачать 76,79 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТИТУЛ БЕТІ ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТЕР КАТАЛОГЫ
- Пән: Математика 1.2 Құрамды құзыреттілік
- Сынып: Сынып: 6 «А»
- Дидактикалық дәреже/категория: жоғары
- Базалық оқулық: 2 «Әлеуметтік құзыреттіліктер»
- Сабақтың мазмұны: 2.4 «Құрамды құзыреттілік»
- Түзу сызықты теңдеулер және оның графиктері
- §4.1 Кротвелл Таксономиясы
- Кротвелл таксономиясы бойынша сабақтың құрылымы.
- 2-деңгей. Жауап,реакция 1-Тапсырма. Мына нүктелердің қайсысы 5x+3y=15 теңдеудің графигіне тиісті. Пайымдау (тақтада көрсету)
- У=2x-4 Y=3 x=-2
- 4-деңгей.Түзу сызықты график арқылы геометриялық фигураны салу теориясын көрсетіңдер 5-деңгей.
- Осындай алғыр достар кез – келгенде, Жетсін – ау, жарыстарда женгенге – не Қарсылас болғаныменен құрбысыңдар, Тілейміз ізгі тілек сендерге де !
- 1-деңгей . Суреттен сызықты теңдеулерді атаңдар. Айыра білу. 1-тапсырма
- Y=2-3x Y=-4 X=4
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
§4.1 Кротвелл Таксономиясы 1 КЕСТЕ
Кротвелл таксономиясы бойынша сабақтың құрылымы. Алғырлар тобы: Шақырып жарыстарды са-салалы, Алғырлар топ жарғалы зер салады. Ту етіп достық пенен татулықты Тапқырлар командасын қарсы алады. 1-деңгей. Суреттен сызықты теңдеулерді атаңдар. Айыра білу. 1-тапсырма. 5у=х 2у=0 У=-х+11 8/х+у= 4 11/8х+у =4 у=3-2х/5 2-тапсырма.Сызықты теңдеулердің коэффициенттерін атаңдар . және у-ті х-арқылы өрнектеңдер. 0,5х+у=0 -х+4+8у=2 2-деңгей. Жауап,реакция 1-Тапсырма. Мына нүктелердің қайсысы 5x+3y=15 теңдеудің графигіне тиісті. Пайымдау (тақтада көрсету) А(3;0) B(2;5) C(-3;10) D(-6;15) 2-тапсырма. Екі айнымалысы бар ,сызықтық теңдеу графигін практика жүзінде салыңдар сызбаны презентация ретінде көрстіңдер. У=2x-4 Y=3 x=-2 3-деңгей. Бағалау. Викториналық сұрақтарға жауап беру арқылы білімдеріңнің ерекшелігін көрсетіңдер. Екі айнымалысы бар теңдеу формуласы қандай? Тәуелсіз айнымалы қалай аталады? Тәуелді айнымалы қалай аталады? Функция сөзі қандай сөзден шыққан? Қиылыспайтын түзулер қалай аталады? 4-деңгей.Түзу сызықты график арқылы геометриялық фигураны салу теориясын көрсетіңдер 5-деңгей. Түзу сызықты теңдеудің графигі бойынша қандай сызбалар жасауға болады Сәлемдесу. «Тапқырлар тобы»: Осындай алғыр достар кез – келгенде, Жетсін – ау, жарыстарда женгенге – не? Қарсылас болғаныменен құрбысыңдар, Тілейміз ізгі тілек сендерге де ! 1-деңгей. Суреттен сызықты теңдеулерді атаңдар. Айыра білу. 1-тапсырма 5у=х 2у=0 У=-х+11 8/х+у= 4 11/8х+у =4 у=3-2х/5 2-деңгей. Жауап,реакция 1-Тапсырма. Мына нүктелердің қайсысы 5x+3y=15 теңдеудің графигіне тиісті. Пайымдау (тақтада көрсету) А(3;0) B(2;5) C(-3;10) D(-6;15) 2-тапсырма. Екі айнымалысы бар ,сызықтық теңдеу графигін практика жүзінде салыңдар сызбаны презентация ретінде көрсетіңдер Y=2-3x Y=-4 X=4 3-деңгей. Бағалау. Викториналық сұрақтарға жауап беру арқылы білімдеріңнің ерекшелігін көрсетіңдер. Екі айнымалысы бар теңдеу формуласы қандай? Тәуелсіз айнымалы қалай аталады? Тәуелді айнымалы қалай аталады? Функция сөзі қандай сөзден шыққан? Қиылыспайтын түзулер қалай аталады 4-деңгей.Түзу сызықты график арқылы геометриялық фигураны салу теориясын көрсетіңдер 5-деңгей. Түзу сызықты теңдеудің графигі бойынша қандай сызбалар жасауға болады Каталог: sabaq-kz -> attachment attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі» attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4 attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету жүктеу/скачать 76,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||