Презентация Слайд №9
А.П.Ершова, В.В.Голобородько, А.С.Ершова Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса.
М: Илекса, 2005
.
Окончание урока
10минут
|
9. Домашняя работа
Цель:личностное развитие ребёнка, стимулирования интереса к учению, формирование творческого мышления
Действие учителя: дает рекомендации по организации домашнего задания, рекомендует ученику на полях тетради во время выполнения домашнего задания сделать пометки «Л» - легко, «Т» - трудно, «С» - сомнения (это поможет учителю быстро увидеть проблемы каждого ученика до начала урока, а ученика учит рефлексии)
Действие ученика:слушают рекомендации учителя, записывают домашнее задание
Оценивание:самооценивание на последующем уроке
Описание:
1). Упростите выражение и найдите его значение:
(5х+4)(25х2 -20х+16)-64, при х=2. | (2a-b)(4a2)+2ab+b2)+b3 при a=-2, b=1.
2). Преобразуйте в многочлен стандартного вида:
(2x+1)2-(x-5)(x+5).| (3a-2)(3a+2)+(2a-3)2.
3). Решите уравнение:
(2х+3)2-7х=(2х-1)(2х+1)| (x-4)(x+4)-6х=(х-2)2
4). Творческое домашнее задание: зашифровать в ребус слово «многочлен».
Оценивание:самооценивание на последующем уроке
10. Рефлексия. Итог урока
Цель:учить учащихся объективно оценивать собственную деятельностьна уроке
Действие учителя:раздает учащимся яблоки, листья и цветы, которые они должны разместить на дереве в соответствии с продуктивностью работы на уроке , побуждает учащихся к рефлексии
Действие ученика:составляет синквейн, оценивает свое преобладающее настроение и эмоциональное состояние на уроке, оценивает свою деятельность на уроке размещением на дереве яблока, цветка или листочка
Оценивание:самооценивание, взаимооценивание в паре
Описание:
1)Методический приём - синквейн.
На лучиках солнца ведут запись:
- Запишите тему урока одним словом.
- Напишите два прилагательных на тему урока.
- Напишите три глагола.
- Напишите одно предложение.
Лучики возвращаем солнцу. Пусть своим теплом они согреют ребят другого класса.
2)Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Выбери картинку, соответствующую твоему настроению на уроке:
 3) Рефлексия деятельности "Лесенка успеха"
|
Презентация Слайд № 10
А.П.Ершова, В.В.Голобородь-ко, А.С.Ершова Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса.
М: Илекса, 2005
Презентация Слайд № 11
Презентация Слайд № 12
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Совместная работа — это тщательно запланированная работа, так что учащиеся менее уверенные работают с такими же как своего уровня, но очень уверенными. Диалог между партнерами таков, что оба учатся одновременно, а не так чтобы кто-то зависел от другого.
Закрепление материала через работу с презентацией, индивидуальную работу и работу в парах. Так же взаимооценивание и самооценивание при индивидуальной работе и работе в парах.
|
На каждом этапе урока проводится оценивание: мимикой и жестами, словесное оценивание, компьютерное оценивание, самооценивание, взаимооценивание и т.д.
|
Проведение гимнастики для глаз как профилактика слабого зрения
|
Рефлексия по уроку
Были ли задачи урока задачи изучения реалистичными?
Что сегодня выучили ученики?
Какая была атмосфера в классе сегодня?
Хорошо ли прошла моя работа по дифференцированию?
Прошло ли все согласно запланированного времени?
Какие изменения в плане я сделал и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
Цели были реализованы, ожидаемый результат подтвержден. Учащийся применяют тождественные преобразования алгебраических выражений с помощью действий над многочленами и разложение многочлена на множители. Атмосфера доброжелательная, рабочая. Во времени уложились. Изменения в план не вносились. Альтернативный материал не использован.
|
Общая оценка
Создание на уроке проблемной ситуации способствовало активизации мыслительной деятельности, дети обсуждали вопросы, обменивались мнениями, сомневались, проверяли себя, убеждались в правильности выводов.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:С помощью яркого интерактивного тренажера создание дружественной атмосферы и вовлечение в активный познавательный процесс учеников с разным уровнем теоретической подготовки и разговорных навыков;
2:Самостоятельная работа требует от обучаемых большей ответственности, сосредоточенности, поэтому индивидуальная работа в конце урока способствует синтезу полученных знаний и лучшему запоминанию изучаемой темы.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
