Тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы 9-сынып Нұр-Сұлтан қ., 2019 мазмұНЫ
То санды жиынты ба алауды спецификациясы 9-сынып Н р-С лтан
То санды жиынты ба алауды спецификациясы 9-сынып Н р-С лтан , Қорғаныста ойнау., Тоғызқұмалақ үйренейік, 17., ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚАҚТЫҒЫСТАР
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 3-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу Ұзақтығы – 40 минут
- Балл саны - 30 Тапсырмалар түрлері
- Жиынтық бағалаудың құрылымы
- Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
- *Тапсырма Қамтылатын мақсаттар
- Барлығы: 40 30
- Жауабы Балл Қосымша ақпараттар
- 4-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 4-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу Ұзақтығы – 40 минут
- Балл саны – 30 Тапсырмалар түрлері
- *Тапсырма Қамтылатын мақсаттар *Сипаттама
- 2-БӨЛІМ 6.
| Жауабы
|
Балл | |||
|
Қосымша ақпараттар | ||||
|
1 |
|
А |
1 |
|
|
2 |
|
С |
1 |
|
|
3 |
|
Д |
1 |
|
|
4 |
|
А |
1 |
|
|
5 |
|
Д |
1 |
|
|
6 |
ақынның көңіл-күйін сипаттап жазады; |
3 |
| |
|
|
|
|
| |
|
7 |
үзінді жолдарындағы ойды талдайды; |
3 |
| |
|
8 |
өз ойын жазады; |
|
3 |
|
|
9 |
сұраққа мысалдар |
арқылы жауап беріп, |
3 |
|
|
талдайды; |
|
| ||
|
|
|
|
| |
|
10 |
өз пікірін жазады; |
|
3 |
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
| |
|
|
тақырыпты түсінгенін көрсетеді; |
1 |
| |
|
|
өз ойын және көзқарасын білдіреді; |
2 |
| |
|
|
шығарманың жаңашылдығына баға береді; |
1 |
| |
|
|
пікіріне дәлел келтіреді; |
1 |
| |
|
11 |
қорытынды шешімін жазады; |
1 |
| |
|
|
ұрпақтар |
сабақтастығымен |
|
|
|
|
байланыстырады; |
|
2 |
|
|
|
стильге сай жазады; |
|
1 |
|
|
|
құрылымын сақтайды. |
1 |
| |
|
|
|
|
|
|
15
3-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
3-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Түсіну және жауап беру – 5 минут
Анализ және интерпретация – 15 минут
Бағалау және салыстыру – 20 минут
Балл саны - 30
Тапсырмалар түрлері:
КТБ – көп таңдауды қажет ететін сұрақтар
ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
ТЖ – толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлім, 11 тапсырмадан тұрады: бірінші бөлім – түсіну және жауап беру, екінші бөлім – анализ және интерпретация, үшіншісі – бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
*Тапсырма |
Қамтылатын мақсаттар |
|
*Сипаттама |
*Орындау |
Балл | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уақыты, мин |
|
|
|
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік- |
Жауап |
|
|
5 |
5 | |||||
|
|
композициялық талдау жасау; |
|
нұсқаларынан |
|
| ||||||
|
1 |
9.1.2.1 |
әдеби |
|
шығармадағы |
бір |
дұрысын |
|
| |||
|
психологизмді анықтау; |
|
таңдау/жабық |
|
| |||||||
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
9.1.3.1 |
көркем |
|
шығарманың |
сұрақтар |
|
|
| |||
|
|
идеясына сай кейіпкерлер жүйесін |
|
|
|
|
| |||||
|
|
анықтау; |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
9.1.4.1 |
көркем |
|
шығармалардан |
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
3 |
|
|
|
|
|
| |||||
|
алған үзінділерді |
шығармашылық |
|
|
|
|
| |||||
|
|
жұмыстарда қолдану; |
|
|
|
|
|
| ||||
|
4 |
|
|
|
|
|
| |||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
6 |
9.2.1.1 |
эпикалық, |
поэтикалық, |
Қысқа |
жауапты |
15 |
15 | ||||
|
7 |
драмалық |
|
|
мәтіндердегі |
қажет |
|
ететін |
|
| ||
|
|
композициялық амалдарды талдау; |
ашық сұрақтар |
|
| |||||||
|
8 |
|
| |||||||||
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық- |
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
9 |
стилистикалық |
|
|
тұтастырушы |
|
|
|
|
| ||
|
ретіндегі рөліне талдау жасау; |
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
9.2.3.1 |
шығармадағы әдеби |
тілді |
|
|
|
|
| |||
|
10 |
құбылту мен айшықтаудың (троп |
|
|
|
|
| |||||
|
пен фигура) түрлерін талдай |
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
отырып, автор стиліне баға беру; |
|
|
|
|
| |||||
|
|
9.3.1.1 |
шығарманы |
басқа |
өнер |
Жазбаша |
толық |
20 |
10 | |||
|
11 |
түрлеріндегі |
осы |
мазмұндас |
жауапты |
қажет |
|
| ||||
|
туындылармен |
|
|
салыстырып, |
ететін сұрақтар |
|
| |||||
|
|
|
|
|
| |||||||
|
|
тарихи |
және |
|
көркемдік |
|
|
|
|
| ||
16
|
|
құндылығын бағалау. |
|
|
Барлығы: |
40 |
30 |
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 1-БӨЛІМ
«Құлагер» поэмасындағы психологизмнің анық байқалатын тұсы қай бөлімде? А) Бай, бай, Құлагерім!..
В) Толғану С) Ат шаңы
D) Ат қайтқанда
[1]
Шұғаның Әбдірахманға деген сезімінің оянуын білдіретін детальді белгілеңіз. А) қос аттының келуі Б) алтыбақанда кездесуі С) отаудың сықырлауығы Д) ауыл жастарының тойы
[1]
Төлеген Айбергеновтың «Сағыныш» өлеңінен алынған үзіндідегі бос орындарды өз қалауыңызша толтырыңыз.
Сағыныш деген ..., бола да берер артық-кем, Ал нағыз ... араның балы бар тіптен.
Мен мынау ... қара тасты да сағынам, Қаланып қалса тәртіппен.
__________________________
__________________________
__________________________
[1]
«Ұлпан» романының шарықтау шегін анықтаңыз. А) Біжікеннің соңғы сөзі В) Ұлпанның монша салдыруы С) Ұлпан өлімі Д) Есенейдің қазасы
[1]
Ф.Оңғарсынованың «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңінде «жарылуға жақындап келем» деген жолға сәйкесін анықтаңыз.
А) Біреудің пасықтығынан, біреудің жасып мұңынан, жүрегім сыздаған кезде, жаным мұздаған кезде
В) қатем мен жеңістерім үшін менің мынау қиындау тағдырым болып
о баста көріскенің үшін
С) кімнен өшімді аларымды білмей,
кімдерге кінә тағарымды білмей,
алдыңа лапылдап келем
17
шаттанып қалған шағымда, жеткендей арман-сағымға, қуаныштан дірілдеп денем
[1]
2-БӨЛІМ
Т.Айбергеновтің «Сағыныш» өлеңіндегі
О, шіркін, менің сағынышымдай көлемі шексіз болса аудан, Ондағы жандар көз ашпас еді-ау, сағыну менен шаршаудан. Сүйем мен сені, сүйем мен сені, көкірегі ыстық беу, дүние,
Тұратын түгел сағыну менен аңсаудан, – деген жолдарда автор бейнесі, өмірге деген құштарлығы мен сағынышы қалай байқалды? Талдаңыз. (5-6 сөйлем).
[3]
Мал сырлас, аттың сыры маған мәлім, Жырым – жылқы, жүйрік ат – салған әнім. Аспан асты, жер жүзі – кең сақара Күн көріп атам қазақ келген мәлім. Қазақтың жылқы аңсатқан жарлы, байын, Жарлыны жалғыз атсыз алды уайым. Сүйген жар, сенген достан жақын жылқы,
Білген жан бекер демес аттың жайын. Берілген жолдарда автор қайталаудың қай түрін қолданды? Автор стилін бағалаңыз. (5-6 сөйлем).
[3]
Шұға мен Әбдірахманның қосыла алмауына сюжеттегі кедергі болған жайттарды талдаңыз.
[3]
Ф.Оңғарсынованың
«Біреудің күлкісін көріп,
бақыттының түр-түсін көріп,
шаттанып қалған шағымда,
жеткендей арман-сағымға,
қуаныштан дірілдеп денем,
алдыңа күлімдеп келем», - деген жолдарын негізге ала отырып, өлең туралы өз сезіміңізді бір шумақпен немесе қарасөзбен жазыңыз.
[3]
«Ұлпан» романындағы оқиға шешімі оқырман ретінде сізге қалай әсер етті? 5-6 сөйлеммен талдап жазыңыз.
[3]
3-БӨЛІМ
Тақырыптардың бірін таңдап, шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына өз пікіріңізбен баға беріңіз.
Т.Айбергеновтің «Сағыныш» өлеңіндегі сағыныш сазы.
18
Ұлпан – ел тізгінін бекем ұстаған, «Есенейдің Есенейі» болып, Ел анасы атанып, халық қамқоршысына айналған тарихи тұлға. Шығармадағы Ұлпан бейнесін даралап тұрған қасиеттерді қалай бағалайсыз?
І.Жансүгіров «Құлагерінің» көркемдік құндылығы неде?
19
Балл қою кестесі
|
№ |
|
Жауабы |
|
Балл |
Қосымша ақпараттар | |
|
1 |
|
|
А |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
С |
|
1 |
|
|
|
«молшылық қазына, асқақ сағыныштарда, |
|
| |||
|
3 |
ыстық |
жүрегімменен» деген |
сөздерге |
1 |
| |
|
|
мағыналас жауаптар қабылданады. |
|
| |||
|
4 |
|
|
А |
|
1 |
|
|
5 |
|
|
С |
|
1 |
|
|
|
|
|
| |||
|
6 |
автор бейнесін, өмірге деген құштарлығын |
3 |
| |||
|
талдайды; |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
| ||
|
7 |
автор стилін бағалайды; |
|
3 |
| ||
|
8 |
шығарма |
сюжеті |
бойынша кейіпкерлер |
3 |
| |
|
өміріндегі оқиғаларды талдайды; |
|
| ||||
|
|
|
|
| |||
|
|
автор |
стилін |
сақтай |
отырып, |
|
|
|
9 |
шығармашылық |
жұмыс |
нәтижесін |
3 |
| |
|
|
көрсетеді; |
|
|
|
| |
|
10 |
шығармадағы оқиға шешімі туралы талдап |
3 |
| |||
|
жазады; |
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
өз ойы мен көзқарасын нақты жеткізе алады; |
2 |
| |||
|
|
тарихи-көркемдік құндылығына өзіндік баға |
2 |
| |||
|
|
береді; |
|
|
|
|
|
|
11 |
орынды пікір, дәлелдер келтіреді; |
|
2 |
| ||
|
өзіндік |
ұсынысын, |
қорытынды |
шешімін |
2 |
| |
|
|
| |||||
|
|
жаза алады; |
|
|
|
| |
|
|
стильге сай жазады; |
|
|
1 |
| |
|
|
құрылымын сақтайды. |
|
1 |
| ||
20
4-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
4-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Түсіну және жауап беру – 5 минут
Анализ және интерпретация – 15 минут
Бағалау және салыстыру – 20 минут
Балл саны – 30
Тапсырмалар түрлері:
КТБ – көп таңдауды қажет ететін сұрақтар
ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
ТЖ – толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлім, 11 тапсырмадан тұрады: бірінші бөлім – түсіну және жауап беру, екінші бөлім – анализ және интерпретация, үшіншісі – бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
*Тапсырма |
Қамтылатын мақсаттар |
*Сипаттама |
*Орындаууақыты, |
Балл | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
мин |
|
|
1 |
9.1.2.1 |
әдеби |
шығармадағы |
Жауап |
|
5 |
5 | |
|
2 |
психологизмді анықтау; |
|
нұсқаларынан |
|
| |||
|
3 |
9.1.4.1 көркем шығармалардан |
бір |
дұрысын |
|
| |||
|
4 |
алған |
|
үзінділерді |
таңдау/жабық |
|
| ||
|
|
шығармашылық |
жұмыстарда |
сұрақтар |
|
| |||
|
5 |
|
| ||||||
|
қолдану |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
6 |
9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, |
Қысқа |
жауапты |
15 |
15 | |||
|
7 |
драмалық |
мәтіндердегі |
қажет |
ететін |
|
| ||
|
|
композициялық |
амалдарды |
ашық сұрақтар |
|
| |||
|
8 |
|
| ||||||
|
талдау; |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
9 |
9.2.2.1 |
автор |
бейнесінің |
|
|
|
| |
|
идеялық-стилистикалық |
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
тұтастырушы ретіндегі рөліне |
|
|
|
| |||
|
|
талдау жасау; |
|
|
|
|
|
| |
|
|
9.2.3.1 |
шығармадағы |
әдеби |
|
|
|
| |
|
|
тілді |
құбылту |
мен |
|
|
|
| |
|
10 |
айшықтаудың |
(троп |
пен |
|
|
|
| |
|
фигура) |
түрлерін |
талдай |
|
|
|
| ||
|
|
отырып, автор стиліне баға |
|
|
|
| |||
|
|
беру; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.2.4.1 автор стиліне |
сүйене |
|
|
|
| ||
|
|
отырып, |
шығармашылық |
|
|
|
| ||
|
|
жұмыс жазу; |
|
|
|
|
|
| |
21
|
|
9.3.4.1 |
әдеби |
шығарманы |
Жазбаша |
толық |
20 |
10 |
|
|
қазақ |
әдебиеті |
мен әлем |
жауапты |
қажет |
|
|
|
11 |
әдебиеті |
үлгілерімен |
ететін сұрақтар |
|
| ||
|
|
салыстыра талдап, шағын сын |
|
|
|
| ||
|
|
мақала жазу. |
|
|
|
|
| |
|
Барлығы: |
|
|
|
|
|
40 |
30 |
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 1-БӨЛІМ
Кіші Орданың ханы Нұралыны Донсковқа хат жазуға итермелеген не? А) Орынбор жиынына қатыса алмау себебін түсіндіруі Б) Айшуақ сұлтанға қайтара алмай отырған мал-жан есебі
С) Хан қолында дербес биліктің болмай, ел ағаларына қарайлап отыруы Д) Сырым Датұлы бастаған қазақтардың орыс қамалына шабуылдауы
[1]
Шығарма желісіне арқау болған негізгі мәселе?
А) Ресей империясының отаршылдық саясатын ашықтан ашықтан-ашық көрсетуі, ел
тағдыры үшін жауапкершілікті мойнына алған билер мен батырлар, ел ағаларының
азаттық үшін күресі
Б) Нұралы ханның ел арасындағы өзекті мәселені шеше алмай, халықтың дағдарысқа түсуі
С) Ресей империясының генерал-фельдмаршалы Григорий Александрович Потемкиннің
қолбасшылық дарыны мен батырлық түр-тұлғасын көрсету
Д) хан мен қара халықтың арасындағы наразылық, биліктің алауыздығы мен
жағымпаздық.
«Өмір болған соң, күрессіз бола ма...» деген ойды әрі қарай өрбітіп жазыңыз (1-2 сөйлем).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[1]
Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасынан берілген үзіндіні қара сөзбен көркемдеп жеткізіңіз (2-3 сөйлем).
Туыңдай қанат керген желді күнгі, Танытты кең әлемге теңдігіңді. Тұрғанда Бәйтерегің көкке шырқап, Ұстай біл Асқақтатып Елдігіңді!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[1]
Самсаған қара орманым – байтақ елім, Сынға сап сан жақсыны байқап едің. Еңсесін елдігіңнің биіктеткен,
Ортаңда бойлап өскен Бәйтерегің! – деп жырлаған Н.Айтұлының шығармасындағы «Бәйтерек» сөзі қандай мағынаны білдіреді? (2-3 сөйлем).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[1]
22
2-БӨЛІМ
6. Шығармадағы аштықтың азабын композицияның қай тұсында анығырақ байқай алдыңыз? Ойыңызды 5-6 сөйлем талдап жазыңыз.
[3]
7. «Ия, Сырым шырағым!
Қарадан хан болдың,
Айырдан нар болдың.
Жоқтан бар болдың!». Автор стилін сақтай отырып, өлең жолдарын жалғастырыңыз (2-3 шумақ).
[3]
8. Өтінде арпалысқан өмір-майдан,
Жайқалсын болашағың тамыр жайған.
Бәйтерек – Елбасының өр тұлғасы,
Әкеліп өз қолымен Тәңір қойған!
Берілген жолдардағы ақын тілінің ерекшелігін талдап, стиліне баға беріңіз.
[3]
«Бәйтерек» поэмасындағы автордың азаматтық бейнесіне, ел мен Елбасы туралы ойды тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасаңыз. Өз ойыңызды 5-6 сөйлеммен білдіріңіз.
[3]
«Намысты айырбастап күнкөрiске,
Сұғасың бiр кебiстi бiр кебiске», - деген жолдарды дамытып 2 жол жазыңыз.
[3]
3-БӨЛІМ
Тақырыптың бірін таңдап, сыни мақала жазыңыз.
«Тар кезең» романының әдебиеттегі орны (қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдаңыз).
«Бәйтерек» поэмасындағы қазақ халқының өткені мен бүгіні (қазақ әдебиетіндегі мазмұндас шығармалармен салыстыра талдаңыз).
23
Балл қою кестесі
|
№ |
|
|
Жауабы |
|
Балл |
Қосымша ақпараттар |
|
1 |
|
|
Д |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
А |
|
1 |
|
|
3 |
оқушының шығармашылық жұмысы қабылданады |
1 |
| |||
|
|
«Көк байрағымыз желбіреп, әлемге атымызды |
|
| |||
|
4 |
танытқан тәуелсіздігімізді мәңгіге сақтап қалуымыз |
1 |
| |||
|
керек, әлпештеп аялай білу керек» деген сияқты |
| |||||
|
|
|
| ||||
|
|
оқушы жазбасы қабылданады. |
|
|
| ||
|
5 |
Бәтерек |
ұғымын |
Елбасының |
тұлғасымен |
1 |
|
|
байланыстыра түсіндіретін жауап қабылданады |
| |||||
|
|
|
| ||||
|
6 |
шығарма композициясын талдайды; |
|
3 |
| ||
|
|
|
|
| |||
|
|
автор стилін сақтай отырып, өлеңді жалғастырып |
|
| |||
|
7 |
жазады; |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
| |||
|
8 |
ақын тілінің ерекшелігін талдап, стиліне баға береді. |
3 |
| |||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
| |||
|
9 |
автордың азаматтық бейнесіне, ел мен Елбасы туралы |
3 |
| |||
|
ойды тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасайды; |
| |||||
|
|
|
| ||||
|
10 |
берілген үзіндіні автор стилін сақтай отырып, өрбітіп |
3 |
| |||
|
жазады; |
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
сыни көзқарасын білдіреді; |
|
2 |
| ||
|
|
бағасын береді; |
|
|
1 |
| |
|
11 |
пікіріне дәлелдер келтіреді; |
|
2 |
| ||
|
қорытынды жасайды; |
|
|
1 |
| ||
|
|
|
|
| |||
|
|
шығарманы әдебиет үлгілерімен салыстырады; |
2 |
| |||
|
|
жанрға, стиль талаптарына сай жазады. |
|
2 |
| ||
24
Достарыңызбен бөлісу:
