В – қара нан, жұмыртқа, тауық еті.
Д – балық, балық майы, күнбағыс майы, сарымай.
С – алма, алмұрт, жүзім, өрік, қарбыз.
Тағамдық қоспаларда түрлі бояғыш заттар болады. Олар тағамға әдемі түр беру үшін қолданылады. Синтетикалық тағамдық бояғыштар ісік, бүйрек аурулары, асқорыту-дыңбұзылуы,аллергиялық аурулардың пайда болуына
себепкер болады.
Оқушылар сабақтағы өз жұмысын бағалайды және «Оқушы
дәптеріндегі» алмұртты бояйды. Мен тырыстым және менің қолымнан барлығы келді (қызыл түске). Мен тырыстым, бірақ жіберген қателерім болды.
(екі түске: қызыл және жасыл). Менің қолымнан ештеме келмеді,
бірақ мен тырысамын (жасыл түске).
Барлықоқушылар: қауіпсіздік ережелерінің кейбіреулерін біледі.
Оқушылардыңкөпшілігі: тақырыпты толық түсінеді.
Кейбіроқушылар: алған білімді өмірде қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 мин
Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Сәлем бердік!
Бір-бірімізбен сәлемдестік.
Оқушылар оқулықты
ашып, мәтінді оқиды және жұптасып өздерінің шешімдерін ұсынады.
Балалар, Жер бетіндегі ең қымбат дүние не деп ойлайсыңдар? Жер бетіндегі ең қымбат дүние – өмір. Өмір – бұл ұлы тіршілік. Өз өміріңді үлкен құндылық ретінде қабылдап, оны сақтау керек және сондай-ақ
басқалардың да өмірін бағалау қажет. Бірақ та адамның өміріне және денсаулығына қауіп төндіретін жағдайлар болады. Бүгін біз өзімізді қалай қауіпсіздендіреміз және қалай қорғайтындығымыз туралы айтамыз, мінез-
құлықтың қауіпсіздік ережелерін қарастырамыз. Ол үшін өзімізге сақ әрі зейінді болуымыз керек!
Сабағымыздың кілттік сөздері: «сақтық» және «мұқият болу».
Оқушылардыңжауаптары:
– денсаулық, өмір, отбасы, сүйіспеншілік және т.б.
Оқушылар оқулықты ашып, мәтінді оқиды және жұптасып өздерінің шешімдерін ұсынады.
«Стикердегі диалог» стратегиясы
Жұмысалгоритмі Бұл әдісті қолданудың әртүрлі жолдары бар. Айталық: қабырғаға немесе тақтаға пікірлер немесе сұрақтар
жазылған бірнеше түрлі түсті қағаз ілінеді, болмаса оларды үстелдің үстіне қоюға болады. Оқушылар оларды оқып, стикерлерге өз ойларын жазып қалдырады. Екінші жолы: 3–4–5 адамнан тұратын топтар стикердегі
сұрақтарға жауап береді немесе ол жөнінде ой бөлісіп, талқылап, стикерге өз ойларын жазады, кейін пікірлерін қорғайды. Оқушылар стикерге өз пікірлерін, эмоцияларын білдіре алады.
Мұғалім: – Бөлмеде, үйдің маңында қауіпті болуы мүмкін кейбір орындарды атаңдар.
Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
Мәтіннің мазмұнын сұрақтарға толық жауап бере отырып, ретімен баяндау. Ішінен не шықса, сол затқа байланысты қауіпсіздік ережелерін
айтып өтеді. Мұғалімнің дайындаған карточкасын таңдап, сол тақырыпқа сай қауіпсіздік ережелерін
құрастырады.
Балалар қауіпті орындарды атайды.
Қолдау көрсету.
«Бас бармақ» әдісі арқылы
Қима суреттер
10 мин
5 мин
Топта жұмыс орындай отырып, өзін-өзі ұстаудың
қауіпсіздік ережелерін құрастырыңдар: үйде, қоғамдық орындарда, көшеде, табиғат аясында (суқоймасында).
