(К, Д) Попросите учащихся назвать профессии, связанные с обработкой звука. Обсудите, как люди этих профессий используют компьютер в своей работе.
(Д, К) Продемонстрируйте возможности плеера (регулирование громкости звука, остановка звука, переход на другую мелодию).
(К, Г, Э) Организуйте практическую работу воспроизведения звука в программе плеер. Попросите учащихся экспериментальным путем определить назначение инструментов программы. Предложите на скриншотах написать назначение инструментов.
(Д, К) Обсудите, какие значки могут быть у звуковых файлов, какое у них может быть описание (например, в Проводнике в строке состояния можно увидеть тип файла Windows Media Audio, Звук в формате mp3, название альбома, исполнителя).
В том числе одно из свойств звуковых файлов – продолжительность. Попросите учащихся назвать операции, которые по их мнению относятся к редактированию звукового файла (склеивание фрагментов, обрезка/изменение продолжительности звучания, изменение тональности, темпа).
Для поддержания интереса к уроку можно продемонстрировать фрагмент мультфильма, который рассказывает о профессии музыканта.
При необходимости продемонстрируйте работу нескольких плееров с различным интерфейсом, например, на планшете, смартфоне, компьютере.
Сконцентрируйте внимание на устройствах, которые будут использоваться в дальнейшем.
Подготовьте для демонстрации свойств несколько звуковых файлов разного формата или изображения значков файлов вместе с названиями и описаниями.
(К, Д) Начать второй урок можно с демонстрации игры, которая записывает звук и воспроизводит его с помощью мультипликационного героя. Организуйте беседу о том, как этот герой может услышать наш голос.
(К, Г) Предложите учащимся в группах объяснить, каким образом происходит процесс записи звука. Предоставьте возможность учащимся самостоятельно освоить некоторые инструменты установленного на компьютере звукового редактора.
(Г, К, Ф) Организуйте учащихся для работы с музыкальными композициями. Попросите записать с помощью микрофона один куплет песни и прослушать его. Для того чтобы оценить успехи учащихся в изучении программы для звукозаписи, организуйте работу в парах и предложите прослушать звукозаписи друг друга.
При оценивании используется одна из частей цели обучения 3.2.4.1 учебной программы
В качестве примера можно использовать интерактивную игру.
Акцентируйте внимание на устройстве ввода звуковой информации.
В зависимости от количества оборудования организуйте парную или групповую работу. Вы можете предложить одной группе записать 1й куплет песни, другой – 2й куплет и т.д. и сохранить в своей папке для дальнейшего редактирования.
http://games-area.net/flash-games-online/children/814 - сочинение музыки онлайн с использованием звучания нескольких инструментов
