(И, П, Ф) Предложите учащимся просмотреть фотографии, используя область предварительного просмотра программы «Проводник», удалить неудачные фотографии. Позвольте учащимся открыть файлы, просматривать их и переходить между ними в программе для просмотра. Предложите сравнить возможности просмотра в «Проводнике» и в специальной программе.
(И, П, Ф) Предложите учащимся создать папку Животные для хранения фотографий животных, и папку Растения для хранения фотографий с растениями. Обсудите, какие способы открытия/переименования/перемещения файлов и папок учащиеся знают, как это можно сделать без мыши. Предложите переименовать файлы в соответствии с тем, что изображено на фотографиях, хранящихся в этих файлах. Затем переместить файлы в папки Животные и Растения в соответствии с названиями.
(К, Г) Предложите учащимся скриншоты с файлами и папками. Предложите учащимся распределить скриншоты на файлы и папки; объединить файлы в имеющиеся папки, если папок недостаточно – дать названия новым папкам.
|
Так как раздел посвящен живой природе, желательно предоставить возможность создать фотографии растительного и животного мира своего региона. Это можно организовать как на уроке, так и в дополнительное внеурочное время.
Для практической работы с фотографиями необходима серия уроков. На одном уроке организовать фотосессию, на следующем лучшие фотографии разместить в публичном доступе.
Ожидаемые результаты работы с файлами и папками: все учащиеся смогут открывать и закрывать фотографии и папки, переходить по кнопкам «Вперед» и «Назад» в программе «Проводник». Большинство самостоятельно смогут изменить названия некоторых файлов и папок. Некоторые смогут переименовать все файлы и оказать помощь другим учащимся.
|
