Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в педагогическую профессию»
Тема занятия. Педагогическая практика в системе высшего педагогического образования
жүктеу/скачать 240,61 Kb.
|
умкд введ пед проф
| 1.5 Тема занятия. Педагогическая практика в системе высшего педагогического образования. План:
1. Цель педагогической практики. 2.Планирование и организация педагогической практики. Литература: Сабирова Д.Р. Общеевропейские тенденции развития систем подготовки учителей в контексте Болонского процесса [Текст] / Д.Р. Сабирова // Человек и общество: на рубеже тысячелетий. – Воронеж: ВГПУ, 2007. – С. 5–12. Сериков В.В. Подготовка учителей к профессиональной деятельности в условиях личностной ориентации образования [Текст] / В.В. Сериков // Среднее профессиональное образование. – 2000. – № 7. – С. 5–10. 3. Сериков Г.Н. Управление достижением качества образования [Текст] / Г.Н. Сериков. – Челябинск, изд-во ЮУрГУ, 2009. – 265 с. 4. Сластенин В.А. Педагогика и психология инновационного образования [Текст] / В.А. Сластенин. – М.: Прометей, 2009. – 164 с. 1. Новое время требует особого внимания и ответственности в реализации более широкого подхода к обучению, воспитанию и развитию разносторонних профессиональных качеств выпускников вуза. Педагогической практике всегда отводилась важная роль в подготовке педагогов-практиков. В ходе ее будущий учитель закрепляет и расширяет психолого-педагогические знания, творчески использует их в процессе учебно-воспитательной работы с учащимися, осознает степень ответственности за свои знания и умения, по-новому воспринимает учебный материал, начинает соизмерять свои усилия в соответствии с реальными условиями и конкретными ситуациями. Кроме того, в ходе педагогической практики студент реализует себя как педагог-исследователь. В рамках новой системы обучения (бакалавр-магистр) педагогическая практика сохраняет свои позиции, хотя и несколько сокращается в объеме. Поэтому есть смысл в том, чтобы подвести итого реализации практики в ее традиционной форме (в рамках специалитета) и выявить проблемы, которые не должны перейти в новую двухуровневую систему подготовки специалистов. Педагогическая практика – ответственный период, в течение которого все функции педагогапрактика реализуются компрессировано и комплексно. С педагогической практики студенты возвращаются изменившимися, повзрослевшими. Они поверили в свою готовность к самостоятельной профессиональной деятельности: оценили способности, профессиональные качества с точки зрения соответствия их требованиям к современному учителю; попробовали общаться с детьми и коллегами, реализовать свои творческие задумки, попробовали себя в решении педагогических проблем. Традиционно педагогическая практика воспринимается студентами как демонстрация, в основном, профессиональных, методических и психолого-педагогических знаний. Оценки, полученные за открытые (зачетные) уроки играют доминирующую роль при постановке итогового балла. жүктеу/скачать 240,61 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|