Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73



Pdf көрінісі
бет115/227
Дата21.02.2022
өлшемі2,23 Mb.
#132733
түріУчебное пособие
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   ...   227
Байланысты:
практическая педагогика опорные конспекты

Методическая работа
Целями методической работы
в школе являются: 
- освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспита-
ния; 
- повышение уровня общедидактической и методической подготовленности 
педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы; 
- обмен опытом между членами педагогического коллектива, выявление и 
пропаганда передового актуального пед. опыта. 
Задачи методической работы в школе

- формирование инновационной направленности в деятельности педагогиче-
ского коллектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обоб-
щении и распространении пед. опыта, в работе по внедрению достижений педа-
гогической науки; 
- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-
педагогической подготовки учителей; 
- организация работы по изучению новых образовательных программ, учеб-
ных планов, образовательных государственных стандартов; 
- обогащение образовательно-воспитательного процесса новыми педагоги-
ческими технологиями, формами и методами обучения и воспитания; 
- организация работы по изучению новых нормативных документов, ин-
структивно-методических материалов; 
- оказание научно-методической помощи учителям на диагностической ин-
дивидуализированной и дифференцированной основе: молодым учителям, учи-
телям-предметникам, учителям, испытывающим затруднения в пед. работе и 
т.п.; 
- оказание консультативной помощи учителям в организации педагогическо-
го самообразования; 
- повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры ра-
ботников образовательного учреждения. 


127 
Содержание методической работы учителя
целесообразно определять че-
рез составные части профессионально-педагогической культуры учителя как 
наиболее обобщенной характеристики деятельности учителя:

общекультурную составляющую,

методологическую и исследовательскую культуру, 

профессионально-нравственную культуру и культуру общения,

дидактическую и воспитательную культуру,

управленческую культуру. 
Участие учителей в методической инновационной деятельности способству-
ет в конечном итоге формированию личной педагогической системы, формиро-
ванию индивидуального стиля педагогической работы. 
Формы организации методической работы
в школе многообразны и дина-
мичны. Они 
изменяются
,
обновляются 
в зависимости от многих факторов

основные из которых: 

государственная политика в сфере образования, законодательные акты, 
документы; 

уровень педагогической культуры учителей, их методическая грамот-
ность, выявленная в процессе диагностических измерений личностных и про-
фессионально-деятельностных показателей; 

морально-психологический климат в коллективе школы, материально-
технические возможности организации методической работы; 

изучение внутришкольного педагогического опыта, инновационная от-
крытость и активность учителей, уровень профессиональной готовности руко-
водителей школы к осуществлению методической работы; 

конкретная ситуация в коллективе школы. 
Формы методической работы
Разнообразные формы методической работы, апробированные в системе 
образования, предлагают А.Ф. Аменд, Р.С. Димухаметов, Л.И. Дудина, В.В. 
Латюшин [1, 5]. 


128 
Авторы отмечают, что в арсенале методкабинетов школ и отделов образова-
ния целый веер методических форм работы, которые они условно делят на
 
собственно методические и научно-методические и пропаганды методических 
технологий


собственно методические и научно-методические:
практикумы, конфе-
ренции, студии, стажировки, самообразование, зональные семинары, само-
обобщение опыта, методические посиделки, педагогические КВНы, дискуссии, 
решение педагогических задач, проблемные семинары, творческие лабора-
тории, диспуты, дискуссии, эвристические споры, трибуна гласности, методи-
ческие бои, пресс-конференции, эстафеты творчества, тематические инфор-
мационные обзоры, банки идей, копилки секретов педагогического мастер-
ства, службы доверия, телефоны доверия, ролевые, сюжетные педагогиче-
ские игры, историко-литературные, ритуальные игры, индивидуальные твор-
ческие задания, поисковые, продуктивные игры, работа инициативной, творче-
ской группы, творческие встречи, кружки, творческий клуб, методическая ма-
стерская, салоны, гостиные, моделирование педагогических систем и др.; 

пропаганда методических технологий:
школы передового опыта, авторские 
школы, дни творчески работающих педагогов, мосты, клубы директоров школ и их 
заместителей, организация работы творческих площадок, районные и городские 
методические фестивали, ринги, эстафеты передового педагогического опыта, 
научно-практические конференции, месячники открытых дверей, творческие 
отчеты, методический десант, методический аукцион, ярмарка идей, методиче-
ские смотры, конкурсы, передвижки, перекличка, целевые авторские семинары, 
педагогический (методический) вернисаж, выставки, панорамы (смотры-
конкурсы) зашиты моделей воспитательных систем школы, классных коллекти-
вов и др. 
При выборе форм методической работы мы предлагаем ориентироваться на 
понимание их необходимости и эффективности.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   ...   227




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет