Глава 4. Процессы управления образовательным учреждением 12
Последовательныйстиль. Люди, которым близок такой стиль, предпочитают иметь мно- жество данных, фиксируясь на единственной цели. Их тактика – ис- пользуя максимум информации, добиться поставленной цели. Они составляют планы на все случаи жизни, чтобы предусмотреть все воз- можности. Они методически подходят к решению любой проблемы.
Интегрирующийстиль. Сторонники этого стиля хотят получить всю возможную инфор- мацию и любят экспериментировать, не выбирая наилучшие воз- можности. Зачастую это очень творческие люди, им нравится при- влекать других к процессу выработки решения.
Безусловно, мы не полностью соответствуем ни одному из опи- санных типов, но пара стилей нам уж точно свойственна. Зная, ка- кие стили принятия решения свойственны вашим сотрудникам, вы сможете поручать им вести подходящие проекты и формировать эф- фективные команды.
Вопросы: На основе данной информации о стилях принятия решений проанализируйте состояние проблемы принятия решений в вашем образовательном учреждении:
какие стили принятия решений преобладают у руководителей образовательного учреждения: директора, его заместителей:
какие стиля принятия решений преобладают у сотрудников учреждения, в котором вы работаете?
какими стилями принятия решений руководствуетесь вы в практической деятельности?
Соотнесите выделенные вами для отдельных категорий со- трудников стили принятия решений с проблемами, которые пыта- ются решать данные люди.
Сделайте выводы об эффективности принятия решений в ва- шем образовательном учреждении.
Какие рекомендации вы можете дать сотрудникам образо- вательного учреждения для повышения эффективности принятых решений?
ГлАвА 5. СИСтЕМА УПРАвлЕНИя ОбРАЗОвАтЕльНыМ УчРЕЖДЕНИЕМ
