Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению



бет54/126
Дата19.05.2022
өлшемі1,98 Mb.
#144032
түріУчебное пособие
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   126
Байланысты:
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2
Разделение труда происходит по двум направлениям:

      • вертикальное разделение определяется числом уровней управ- ления, а также их подчиненностью и директивными отношениями;

      • горизонтальное разделение осуществляется по отраслевым признакам. Оно может быть ориентировано на подпроцессы про- изводства; услуги; пространственные прочие условия.

В ОУ имеют место оба способа специализации. Преподаватели работают с обучающимися разных курсов и специальностей (поста- дийное распределение). Труд делится на исполнительский и управ- ленческий, т. е. по уровням иерархии. В то же время внутри этого разделения труда также существует своя специализация. В тради-

ционной образовательной системе между преподавателями приня- та предметная специализация.



Специализация имеет преимущества:

  • позволяет сделать трудовой процесс более экономичным и уп- равляемым, служит основой для развития профессионализма.

Специализация порождает негативные последствия:

  • разрушает целостность образовательного процесса, приводит к «функционализму», порождает необходимость координации труда учителей разных специальностей;

  • отрицательно сказывается на мотивации преподавателей, сужая их видение работы школы и возможности для творческой деятель- ности;

  • узкоспециализированный труд ухудшает условия для професси- онального общения, обмена опытом и развития членов педагогичес- кого коллектива.

Специализируется и управленческий труд, например: замести- телей директора по учебно-воспитательной работе, заместителей директора по научно-методической работе руководителей методи- ческих цикловых комиссий и т. д.

Основания для группировки по горизонтали :



    • наличие связей между отдельными трудовыми процессами: для решения разных по характеру профессиональных задач необ- ходимо разное по степени интенсивности взаимодействие сотруд- ников, участвующих в их решении. Например, создание системы внеурочной работы по предмету, разработка методики работы с обу- чающимися с низким (высоким) уровнем обучаемости, создание ме- ханизма преемственности в обучении иностранному языку и др.;

    • по сходству выполняемых функций. В ОУ обычно несколь- ко преподавателей имеют одинаковую специализацию: например, преподают один предмет, работают с обучающимися одной груп- пы и т. д.

  1. Подразделением ОУ является относительно самостоятельная структурная единица, объединяющая специалистов, выполняющих взаимозависимые и сходные по характеру профессиональные за- дачи: кафедры, методические объединения, отделения (факульте- ты) и т. п.




  1. Каждое подразделение и должность создаются для выпол- нения определенного набора функций управления или работ. Для выполнения функций подразделения их должностные лица наделя- ются определенными правами на распоряжение ресурсами и несут ответственность за выполнение закрепленных за подразделением функций (полномочиями).


Полномочия – совокупность официальных прав и обязанностей самостоятельно принимать решения, отдавать распоряжения и выпол- нять те или иные действия в интересах организации.

Основными характеристиками полномочий являются:



      • поле (или состав) функций, в рамках которых реализуются полномочия;

      • объем полномочий, который отражает состав проблем, разре- шаемых при реализации полномочий;

      • масштаб полномочий, характеризующий состав и количество звеньев системы управления, подчиненных полномочному звену;

      • компетентность – минимально необходимая информация для принятия решений (как в виде знаний, так и в виде оперативно пос- тупающих сведений);

      • трудоемкость, характеризующая затраты усилий человека на реализацию полномочий.

  1. Распределение полномочий дает еще одну характеристику – степень централизации менеджмента.

Централизация – это концентрация властных полномочий на верхнем уровне руководства организацией. Цель централизации – увеличение синергии, улучшение координации, предотвращение ошибок на нижних уровнях управления. Негативные стороны цен- трализации заключаются в снижении оперативности управления, уменьшении возможностей адаптации к новым условиям работы (см. табл. 5.1).
Децентрализация – это передача или делегирование прав и от- ветственности за ряд ключевых решений на нижние уровни управ- ления организацией. Цель децентрализации – облегчение процес- сов принятия решений и инициатив на нижних уровнях управления,

оперативность руководства, высокая адаптивность организации к новым условиям. Негативные стороны децентрализации – обособ- ленность частей, что часто ведет к конфликтам, ослаблению конт- роля и единства в действиях (см. табл. 5.2).


Таблица 5.1


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   126




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет