Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению


Характеристики культуры, способствующей и препятствующей обучению организации [67]



бет87/126
Дата19.05.2022
өлшемі1,98 Mb.
#144032
түріУчебное пособие
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   126
Байланысты:
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2

Характеристики культуры, способствующей и препятствующей обучению организации [67]





Культура, способствующая обучению

Культура, препятствующая обучению

1. Устанавливает баланс интересов всех сторон (потребители, менеджеры, местные власти и проч. – не доминируют в мышлении менеджеров, так как они понимают, что любая
из них при доминировании может
замедлить развитие организации и даже уничтожить ее)

1. Проводит различие между
«жесткими» и «мягкими» проблемами (вопросы, связанные с выполнением заданий, имеют приоритет над вопросами, затрагивающими взаимоотношения между людьми)

2. Сосредоточена на людях, а не на системах (руководители считают, что подчиненные могут и будут учиться и при этом ценят обучение и изменения)

2. Сосредоточена на системах, а не на людях (рационально- технократический подход
к организации, руководители заняты
созданием и поддержанием системы)

3. Создает у людей уверенность в том, что они могут изменить свою среду
(у работников есть общее убеждение, что они управляют собой и влияют на организацию). «Если мы считаем. Что окружающий мир изменить нельзя, то
какой смысл учиться?» (Э. Шайн)

3. Позволяет людям изменяться только тогда, когда это необходимо (люди
в организации скорее реактивны, сосредоточивая свое внимание на решении проблем, а не на инновациях)

4. Предоставляет время для учебы

4. Применительно к сотрудникам используют главный принцип: не расслабляться и работать, работать и работать

5. Предписывает целостный подход к решению проблем (системное мышление)

5. Расчленяет проблемы
и предписывает решение рабочих задач и подзадач (аналитическое мышление)

6. Поощряет открытые коммуникации

6. Ограничивается поток информации (разрешается только необходимая рабочая и организационная информация)

7. Основана на вере в групповую и командную работу

7. Основана на вере в индивидуальную работу и конкуренцию между сотрудниками

8. Предполагает доступность лидеров для общения

8. Предполагает авторитарность лидера


Рис 7.7. Холистическая модель менеджмента знаний

Блок «обучение в процессе» символизирует непосредственный учебный процесс. Вход и выход данного блока соединяется с сис- темой фиксированных знаний или, корректнее, системой инфор- мации.


Модель основывается на понимании того, что «обучение в про- цессе» – это систематический процесс. Систематичность прояв- ляется не только в выполнении познавательной деятельности, но важным является систематический процесс осознания своей де- ятельности, деятельности других, потому что в этом случае проис- ходит переход на уровень метазнаний.
Особенностью данной модели является самоподдерживающий- ся характер процесса обучения, перекликающийся с циклом непре- рывного совершенствования.

  1. Концепция педагогического управления.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   126




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет