Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению


рефлексивное управление профессионально-педагогическим образовательным учреждением как процесс (назарова)



бет89/126
Дата19.05.2022
өлшемі1,98 Mb.
#144032
түріУчебное пособие
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   126
Байланысты:
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2

рефлексивное управление профессионально-педагогическим образовательным учреждением как процесс (назарова)





Психологические механизмы рефлексии

Системная рефлексия образовательного учреждения

Остановка
Прекращение содержательной деятель- ности в ситуации, связанной с исчерпы- ванием средств ее разрешения. Ситуа- ция воспринимается как неразрешимая в данных условиях, так как прежний опыт в качественно изменившихся ус- ловиях не способен обеспечить поло- жительные результаты.
Попытки решить проблему известными способами неэффективны, поэтому они прекращаются как бессмысленные

Первый этап
На основе текущей и базовой информации происходит рефлексивная остановка само- управляемого развития образовательного учреждения и рефлексивное направление его деятельности на себя. Текущая инфор- мация состоит из объектной, характеризу- ющей объект управления, и субъектной, поступающей по каналам коммуникации. Базовая информация представляет со- бой комплекс данных об основных па- раметрах жизнедеятельности образова- тельного учреждения




Фиксация
Анализ хода и результатов предшест- вующей работы и формирования суж- дений

Второй этап
Результатом фиксации является измене- ние видения субъектами прежнего опы- та образовательного учреждения (от ви- дения отдельных компонентов и связей между ними до целостного его пред- ставления) и очерчивание его «границ»

Отстранение
Изучение себя, действующего в отстра- ненной позиции. Реализуется способ- ность видеть свои действия в ситуации в зависимости от произвольно выбран- ной ситуации

Третий этап
Субъекты образовательного учреждения
«изучают» себя действующих и опыт об- разовательного учреждения в отстранен- ной ситуации. Реконструируются причи- ны возникших затруднений

Объективизация
Анализ своих действий в системе сущес- твующих или возможных. Восстановле- ние прошлого опыта и конструирование образа собственного будущего. Отсле- живание причин и возможных последс- твий своих действий. Переконструиро- вание образа ситуации

Четвертый этап Осуществляется «построение» направ- ления будущей деятельности, формиру- ется проект будущего состояния учреж- дения на основании того, что ситуация воспринимается в более широком контек- сте и произошло изменение ее «границ». Переконструируется образ самоуправля- емого развития профессионально-педаго- гического образовательного учреждения

Оборачивание Возвращение к начальной ситуации, но с новой позиции и новыми средствами

Пятый этап Происходит возврат: нужно начать действовать в другом направлении




    1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   126




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет