Основные слова и словосочетания:
Я здоровье берегу, сам себе я помогу.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Придумай вопросы по теме «Здоровье».
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на основе изучения предыдущих тем русского языка.
|
План
|
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока.
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение тему урока.
2.Актуализация знаний.
(К) Дети рисуют один полезный для здоровья продукт. Называют его на русском языке. Сотавляют предложение: «Морковь полезна для зрения», «Молоко укрепляет кости» и т.д.
|
Разминка,
viki.rdf.ruкопия 14
Картинки- раскраски
|
Середина урока.
|
3.Ознакомление с новым материалом.
(К) Учитель спрашивает, почему нужно знать, какие продукты полезные, а какие неполезные для нашего организма.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть картинки и объяснить, какие блюда на обед можно назвать здоровыми.
(К) Учитель спрашивает, что, кроме правильного питания, помогает сохранить здоровье? (Режим дня, закаливание, спорт и т.д.)
(П) Учитель предлагает прочитать слова и составить предложения. Учитель обращает внимание на большую букву в начале предложения.
Физминутка.
(К) Учитель спрашивает детей о том, что они ели сегодня на завтрак, и просит по предметным картинкам определить, что бы они выбрали для своего завтрака.
(И, Ф) Игра «Собери себе завтрак».
Объясни друзьям свой выбор.
(И, Г) Учитель предлагает прочитать самостоятельно пословицу, вместе с друзьями объяснить ее смысл.
(И, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике вопросы и по плану составить рассказ.
(К) Учитель предлагает ребятам вспомнить и назвать части тела человека и какую роль они выполняют. Например: «Рука. Рукой берем, подаем, держим, здороваемся», «Нос. Носом дышим, различаем запахи».
(П) Учитель предлагает рассмотреть сказояных героев и назвать их особенные части тела (длинные ноги, большой нос и т.д.)
4.Закрепление изученного материала.
Работа в рабочей тетради.
Допиши предложение. Рассмотри картинки. Назови первый звук каждого слова. Обозначь его буквой.
Подчеркни буквы, которые написаны неправильно.
Найди и раскрась буквы, обозначающие согласные звуки, синим карандашом. Определи закономерность и вставь пропущенные буквы.
|
maam.ru˃… prezentacija-zdorovoe-pitanie.html
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
http//viki.rdf.ru/4024 freemuzichka.com˃tunes/
музыка для разминки
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images˃картинки продукты для завтрака
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
yandex.kz/images˃
рассказ про доктора для детей
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока.
|
5.Итог урока.
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке? Что было для вас сложным, легким в исполнении?
|
|
23.05.18г.
Достарыңызбен бөлісу: |
