Полиязычие: здоровье- денсаулық
Основные слова и словосочетания:
Зарядка и спорт
Закаливание
Отдых
Питание
Режим дн
Безопасные приборы
Чистота и гигиена
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Составь цветок здоровья, объясни свой выбор.
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на основе изучения предыдущих тем русского языка.
|
План
|
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока.
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение тему урока.
2.Актуализация знаний.
(К) Учитель раздает детям картинки о здоровье с разными сюжетами (гигиена здоровья, режим дня, правильное питание, хороший сон и настроение и т.д.), просит детей подумать о главном содержании картинки, ее названии. Некоторые дети подписывают свои картинки. Затем все картинки раскладывают в оющий постер и придумывают ему название.
|
Разминка,
viki.rdf.ruкопия 14
Сюжетные картинки о здоровье человека.
|
Середина урока.
|
(К) Игра «Для чего это?» Учитель называет часть тела, например, глаза, ребенок находит карточку с глаголом (например, видеть), показывает ее. И наоборот. Спрашивает, для чего нужны органы чувств. Что было бы, если бы не было органов чувств?
(К, П) Учитель предлагает послушать рассказ Е.Пермяка «Про нос и язык».
Вопросы: О чем спросила Катя бабушку?
Что ответила бабушка внучке? Была ли такая ситуация в вашей жизни? Спросите у детей, а для чего им глаза, нос, рот, уши, руки, ноги?
Дайте задание детям найти в тексте слова бабушки и внучки (это персонажи) и слова автора. Для этого еще раз прочитайте детям текст с соответствующей установкой.
Физминутка.
(К) Раздвть каждому ребенку Цветок Здоровья, на котором с одной стороны расписаны компоненты здоровья (цветок раскрашен с обеих сторон). Дети читают надписи, рассказывают, о чем они. Задание: с чистой стороны Цветка сделать свои надписи о здоровье. Обосновать свой выбор.
(И, Ф) Игра «Придумай задание».
Объясните детям, что от них требуется (по дорожке органы чувств должны прийти к словам или же наоборот. Пусть подпишут пустые карточки).
(И, Г) Учитель предлагает поработать самостоятельно.
(И, Ф, К) Учитель предлагает ребятам вспомнить, для чего нужна зарядка, предлагает выполинть под музыку легкую зарядку. Затем читает стихотворение Е.Ильина про зарядку.
Вопросы: ты любишь зарядку? Какая зарядка тебе больше всего нравится? Почему зарядку нужно делать по утрам? Покажи, как ты делаешь зарядку. Дети работают над текстом: называют знакомые гласные буквы.
(П) Учитель предлагает детям активно заниматься зарядкой на летних каникулах, чтобы они стали более здоровыми и крепкими во втором классе. Просит сделать дома открытку «Мое здоровье летом». Что я для этого буду делать?
Работа в рабочей тетради.
Допиши предложение. Заселяй домик только согласными буквами. Подчеркни слова, которые отвечают на вопросы: «кто?», «что?».
Напиши предложения: Я учусь в школе.
Прочитай слова. Составь правильно предложение и запиши.
|
Карточки для каждого ребенка с глагольными формами (видеть, бегать, писать, нюхать, слышать и т.д.), а также с органами чувств (нос, ухо, глаза, руки, язык и т.д.)
Учебник, задание 1.
freemuzichka.com˃tunes/
музыка для разминки
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока.
|
5.Итог урока.
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на уроках русского языка, что было для вас сложным, легким в исполнении? Нравится ли вам изучать русский язык?
|
|
25.05.18г.
Достарыңызбен бөлісу: |
