Урока: Haustiere

1. 
   Повторить цифры от 1 до 10;
   
2. 
   Выучить новые слова по теме животные
   

Was ist das? Wie ist das? Wie heißt du?

Katze, hund, pferd, kuh

• 
  Некоторые учащиеся могут назвать животных и использовать слова по предыдущим темам
  

• повторять и отвечать на вопрос, употреблять слова Ein, zwei, drei, vier, fünf

Hallo, Kinder! Это же вы группа «Еркетай»? Сегодня к нам в гости кто-то приехал. Как вы думаете кто это? Это заяц Ханс Хазе.

1. 
   ГР.
   

HH: Hallo, Kinder! Ich bin Hans Hase.

HH: Hallo! Ich bin Hans Hase. Wer bist du? (обращение к учителю)

У: Ich bin …

У: Ханс Хазе просит напомнить, как нас всех зовут

Давайте напомним ему?

У: Ханс Хазе хочет познакомить нас со своими друзьями

Давайте вместе с ним пойдем в сад. Ханс хазе спрашивает как будет Сад на немецком языке(Дети говорят Garten)

Учитель:

-Ой а кто это идет?

(Дети смотрят на экран и дают свои ответы).

-Это кошечка. А знаете как будет кот на немецком языке?(Дети говорят katze)

-Давайте громко скажем katze что бы испугать котика. (Дети крчить котик убегает из экрана)

-А давайте тихо скажем katze и попросим вернутся нашего котика.
-Ой ребята а кто это бежит, котик наш испугался и убежал, кто же его мог напугать? (Дети смотрят и могу сказать что пришла собачка)

-это собачка к нам пришла. А как будет собака на немецком?

(Дети дают свои ответы и говорят Hund) (если они не знают то учитель помогает им с этим словом)

-А давайте его тоже напугаем и громко скажем Hund (Дети кричат но собака не убегает)

-А собачка не боится, а может еще громче скажем Hund? (Дети кричат Hund и собачка убегает за экран)

-Хорошо, может позовем его обратно, тихо скажем Hund

(Дети говорят тихо Hund и ждут собачку)

-Ой а где он? Может сильно испугался? Давайте снова попробуем тихо позвать собаку, говорим тихо Hund

(Дети говорят Hund и собака возвращается)

-А вы знали что собака Ханс Хазе боится корову и лошадку

-Ой а куда побежала наша собачка?

-Смотрите кто идет? (Дети смотрят на экран и отвечают коровка и лошадка)

-А вы знаете как будет Лошодь на немецком? А как будет корова?(Дети дают ответы) (если они не знают то учитель помогает им с этим словом)

-Ребята мы их напугать не сможем они слишком большие и не испугаются. Но зато мы можем расмешить их своим смехом!

-Давайте попробуем смеясь сказать pferd, kuh (Дети смеясь произносят pferd, kuh)

-Нам удалось рассмешить их, а вы можете показать свою грусть? Давайте грустно скажем pferd, kuh (Дети показывают свои эмоции)

-По моему они тоже загрустили, теперь улыбнемся и скажем pferd, kuh (Дети улыбаются и говорят pferd, kuh)

-Они улыбнулись.

(Со слайда уходят животные)

-Ой ребята куда они ушли?

-Мне тут Ханс Хазе говорит что они хотят поиграть с вами прятки. (Интерактивная игра с нажиманием)

Учитель просит каждого ребенка по одному найти и нажать на животное и сказать кого он/она нашла/нашел.

Вот мы и нашли всех, но они опять убежали, может снова спрятались пойдем поищем?

-Где вы видите Корову/Кота/Собаку/Лошадку

(Дети ищут и нажимают на них)
-Мы так игрли что и время пришло, животным пора спать, давайте по пращаемся с ними по одному.

- Tschüss Katze

- Tschüss Hund

- Tschüss Pferd

- Tschüss Kuh
А теперь и Ханс Хазе пора, но перед уходом у него к вам есть пару вопросов.

–Вам понравилась играть с нами?

-Какие слова вы выучили?

Анимация с животными в презентаации

Анимация кота

Анимаци Собачки

Анимация Лошадки и Коровы

Слдай с ХАнс Хазе

Слайды с спрятанными животными

Ночный сад с животными

А теперь и Ханс Хазе пора, но перед уходом у него к вам есть пару вопросов.

–Вам понравилась играть с нами?

-Какие слова вы выучили?

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

• внешняя активность (участие в работе занятия, ответы на вопросы, участие в играх, исполнение песни, проявление мотивации к изучению языка (контакт с главным героем)

Внутренняя активность (выполнение домашнего задания, беседа с родителями, воспитателем группы)

Знакомство с культурой страны, изучаемого языка

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?