Начало урока
|
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Игра«Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Проверка домашнего задания.
Упр№354
II. Актуализация знаний.
Прослушивают кюй «Адай»
Вопросы для обсуждения:
-Вы слышали раньше эту мелодию?
-Кто написал?
-А какие ещё вы знаете кюй?
Подсказки: я думаю,что…,на мой взгляд,помоему мнению.
Интересно, о чём мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком ?
-Сегодня мы ведем разговор о народном композиторе Курмангазы, о том, какой вклад он внес в казахское музыкальное искусство; будем отрабатывать навыки чтения и письма и поработаем над падежными формами прилагательного.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Рассказывают про известного казахского композитора Курмангазы
Подсказки: я думаю,что…,на мой взгляд,помоему мнению.
(о Курмангазы) Действие учащихся: прогнозируют тему урока
|
Учебник. Часть 2
https://www.youtube.com/watch?v=CoafhMRxORw кюй Адай
На доске портрет композитора Курмангазы.
https://www.youtube.com/watch?v=0v9Ho2eFmk8
биография о Курмангазы
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
Дескриптор
Слушает , определяет тему-2
Приём «Атака вопросами»
|
