В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Методы возрастной и педагогической психологии
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
- Бұл бет үшін навигация:
- Проективные методы
| § 2. Методы возрастной и педагогической психологии
21 п р е д с т а в л я ю т с о б о й и н с т р у м е н т о б р а т н о й с в я з и в о р г а н и з а ц и и п р о ц е с с а о б у ч е н и я ; д р у г и м и с л о в а м и , п о з в о л я ю т о б н а р у ж и т ь п р и а н а л и з е результатов к о н к р е т н ы е н е д о ч е т ы у м с т в е н н о г о р а з в и т и я к а к о т д е л ь н ы х и н д и в и д о в , т а к и целых групп и н а м е т и т ь м е р ы их л и к в и д а ц и и . К р о м е т о г о , с у щ е с т в у ю т и т е с т ы , о р и е н т и р о в а н н ы е на соци а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и й н о р м а т и в и л и о б щ е с т в е н н о з а д а н н ы й о б ъ е к т и в н ы й с о д е р ж а т е л ь н ы й э т а л о н ( н а п р и м е р , Ш Т У Р — школь н ы й тест у м с т в е н н о г о р а з в и т и я ) . Проективные методы (лат. projectio — выбрасывание вперед) — с о в о к у п н о с т ь м е т о д и к , н а п р а в л е н н ы х н а и с с л е д о в а н и е л и ч н о с т и с п о м о щ ь ю и с п о л ь з о в а н и я н е о п р е д е л е н н ы х , н е о д н о з н а ч н ы х ( с л а б о с т р у к т у р и р о в а н н ы х ) с т и м у л о в , к о т о р ы е и с п ы т у е м ы й дол жен к о н с т р у и р о в а т ь , развивать, д о п о л н я т ь , и н т е р п р е т и р о в а т ь . Про е к т и в н ы е методы — с о в о к у п н о с т ь м е т о д и к ц е л о с т н о г о и з у ч е н и я л и ч н о с т и (что я в л я е т с я д л я н е к о т о р ы х а в т о р о в о с н о в а н и е м рас с м о т р е н и я и х к а к о д н о й и з ф о р м л и ч н о с т н ы х тестов). О н и основы ваются н а п с и х о л о г и ч е с к о й и н т е р п р е т а ц и и результатов п р о е к ц и и , под к о т о р о й в д а н н о м случае п о н и м а е т с я не т о л ь к о с р е д с т в о пси х о л о г и ч е с к о й з а щ и т ы , но и о б у с л о в л е н н о с т ь п р о ц е с с о в в о с п р и я т и я с л е д а м и п а м я т и всех п р о ш л ы х в о с п р и я т и й . Л и ч н о с т ь «проеци рует» себя тем я р ч е , чем м е н е е с т е р е о т и п н ы с и т у а ц и и - с т и м у л ы . Р а з л и ч а ю т с л е д у ю щ и е г р у п п ы п р о е к т и в н ы х методик 1 : 1) к о н с т и т у т и в н ы е - с т р у к т у р и р о в а н и е , о ф о р м л е н и е стиму л о в , п р и д а н и е и м с м ы с л а ( н а п р и м е р , п я т н а Роршаха); 2) к о н с т р у к т и в н ы е — с о з д а н и е из о ф о р м л е н н ы х д е т а л е й ос м ы с л е н н о г о ц е л о г о ( н а п р и м е р , тест Мира); 3) и н т е р п р е т а т и в н ы е — и с т о л к о в а н и е к а к о г о - л и б о с о б ы т и я , с и т у а ц и и {тест тематической апперцепции); 4) к а т а р т и ч е с к и е — о с у щ е с т в л е н и е и г р о в о й д е я т е л ь н о с т и в с п е ц и а л ь н о о р г а н и з о в а н н ы х у с л о в и я х {психодрама); 5) э к с п р е с с и в н ы е — р и с о в а н и е на с в о б о д н у ю и л и з а д а н н у ю тему ( н а п р и м е р , м е т о д и к а « Д о м - д е р е в о — ч е л о в е к » , р и с . 2); 6) импрессивные — предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим (пример: выбор цвета в методике Люшера); 7) а д д и т и в н ы е — з а в е р ш е н и е п р е д л о ж е н и я , р а с с к а з а , исто р и и ( н а п р и м е р , р а з н ы е в а р и а н т ы завершения предложения). 1 См.: Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психоди агностике. СПб., 1999. |