24
|
Қола дәуіріндегі адамдардың қоғамдық мәдени өміріндегі шаруашылық өзгерістер.
|
1
|
|
Материалдарды өз бетінше жинақтау тарихи материал
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы
|
Тарихи Отан ұғымын түсінеді.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
|
25
|
Қола дәуірінің қоғамдық құрылысы.
|
1
|
|
Қоғамдық құрылысы, жеке меншіктің пайда болуы туралы түсінік беру.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
26
|
Қайталау.
|
1
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы
|
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан. (9 сағат)
|
27
|
Көшпелі мал шаруашылығының пайда болуы.
|
1
|
|
Өнімді шаруашылық, көшпелі мал шаруашы-лығының пайда болуы, отырықшылықтан көшпелі мал шаруашы-лығына ауысу, тебіндік жайылым, төрт түлік мал туралы баяндау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Ауа-райының адамдардың өміріне жəне шаруашылық қызметіне əсерін
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
28
|
Киіз үй -көшпелілердің баспанасы
|
1
|
|
Көшпелілердің баспанасы (киіз үйдің құрылысы жəне жасауы), отырықшы жəне көшпелі өмір арасындағы айырмашылықтар, тарихи материалдарды өз бетінше жинақтау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)
|
Уақыт сызығын, тарихтағы жыл санауды
|
Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
29
|
Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар мен алғашқы мемлекеттер.
|
1
|
|
Сақтар (сақтардың қоныстануы, сақ қоғамы, сақтар туралы алғашқы деректер), сақтар жайлы Геродоттың айтқандары, сақтар парсы жазбаларында
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс (слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы
|
Алғашқы адамдардың тұрақтарын
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
30
|
Сақтар. Сақ қоғамының құрылымы.
|
1
|
|
Сақ тайпалары туралы пікір қалыптастыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла)
|
ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
31
|
Сақтардың шаруашылығы мен тұрмысы.
|
1
|
|
Сақ билеу-шілері тура-лы әңгіме-леу арқылы ұлттық рухты дамыту
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Тарихи Отан ұғымын түсінеді.
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
32
|
Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі.
|
1
|
|
Сақтардың тәуелсіздікке ұмтылуының мәнін түсіндіру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.
|
Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
33
|
Сақ мәдениеті мен сақ ескерткіштері.
|
1
|
|
Есік жəне Бесшатыр қорғаны, «Алтын адам» – сақтардың зергерлік өнері, «Аңдық стилі туралы мағлұмат беру.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Мемлекет, мемлекеттік рəміздер тарихы туралы білуі тиіс.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
34
|
«Алтын адам» - сақтардың зергерлік өнері, «Аң стилі»
|
1
|
20.01
|
Сақ мәдениеті туралы баяндау, білімдерін дамыту
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Жыл мен ғасыр арақатынасын, тарихтағы жыл санаудағы ұзақтық пен жүйелілікті орната білуді үйренеді.
|
Формативтікбағалау(өзін өзі бағалау, топ мүшелерінің фишкалармен бағалауы), жиынтық бағалау
|
Топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
35
|
Сақ қорғандары. «Мәдени мұра» бағдарламасы аясында көне патша қорымдары мен қорғандарын кешенді түрде зерттеу.
|
1
|
24.01
|
«Мəдени мұра» бағдарламасы аясында көне патша қорымдары мен қорғандарын кешенді түрде зерттеу.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Картадан тарихи объектілерді көрсете білу, географиялық жағдайды сипаттай алуды біледі.
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
|
Қазақстан аумағындағы ерте темір дәуірінде өмір сүрген тайпалар. (15 сағат)
|
36
|
Үйсіндер, үйсіндер туралы жазба деректер.
|
1
|
|
үйсіндер туралы жазба деректер, үйсін тайпалары, үйсіндердің қоныстанған жерлері, үйсіндердің қоғамдық құрылысы, гуньмо – үйсіндердің билеушісі Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты).
|
Мəтін мазмұнына сай қысқаша жоспар құра білуді біледі.
|
Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)
жиынтық бағалау
|
Топтық, жұптық жеке жұмыс
тар
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
37
|
Үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысы, Қарғалы диадемасы
|
1
|
|
Үйсіндердің шаруашы-лығы мен тұрмысы (мал шаруашылығы, егіншілік, қолөнер, зергерлік өнер)
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), АКТ (интерактивті тақта, проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты) , оқытудағы басқару және көшбасшылық.
|
Тарихи терминдерді қолдану жəне оларды түсіндіре білуді біледі.
|
Формативті бағалау (Критерий арқылы бағалау)
жиынтық бағалау
|
Топпен жұмыс жасайды
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
38
|
Үйсіндердің салт-дәстүрі мен діни наным-сенімі.
|
1
|
|
Тарихи материалд-ды жинақтау
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты).
|
Басқа оқушылардың жауаптарына өз көзқарасын білдіруді меңгеруі тиіс
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Сынып топқа бөліну арқылы жұмыс жасайды.
Әр топ өз жұмысын қорғайды. Жеке жұмыс жасайды.
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
39
|
Қаңлылар тарихы туралы қытай және иран жазбалары.
|
1
|
|
қаңлылар тарихы туралы қытай жəне иран жазбалары, қаңлылардың археологиялық ескерткіштері
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог), сыни тұрғыдан ойлауға үйрету (миға шабуыл), проигрователь), талантты және дарынды баламен жұмыс, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту (сергіту минуты).
|
ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Топтық, жұптық жеке жұмыс
тар
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
40
|
Қаңлылардың қоныстануы, археологиялық ескерткіштері, қоғамдық құрылысы.
|
1
|
|
Көне тай-палардың туыстық мәнін ұғындыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Тарихи Отан ұғымын түсінеді.
|
Жиынтық (критерийлер бойынша), формативті (қолпаштау, мадақтау)
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
41
|
Қаңлылардың шаруашылығы мен тұрмысы.
|
1
|
|
(егіншілік, мал шаруашылығы жəне қосалқы кəсіптер, металл өңдеу, сауда), қаңлылардың мəдениеті жəне діни сенімдері, көне жазуларды оқуды үйрету
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(диалогтық), сыни ойлау (айналмалы бекет, ыстық орындық), АКТ (интерактивті тақта, бейне материал, слайд), дарынды баламен жұмыс (сұрақтар беру), жас ерекшелігін ескеру (сәйкестік тесті), көшбасшы (сыныпты
ұйымдастыру)
|
Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.
|
Жиынтық бағалау(критерий
лер бойынша бағалау), формативті бағалау (смайликтер, мадақтау)
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
42
|
Қаңлылардың мәдениеті және діни сенімдері.
|
1
|
|
Қаңлылар тарихы туралы кең мағлұмат беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Ауа-райының адамдардың өміріне жəне шаруашылық қызметіне əсерін
|
Жиынтық бағалау (критерийлер бойынша бағалау), формативті бағалау (мадақтау, қолпаштау, критерийлер бойынша бағалау)
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
43
|
Ғұндар.
|
1
|
|
Мөде шаньюй – ғұн мемлекетінің негізін салушы, ғұндардың мемлекеттік құрылысы, ғұн тайпаларының бірігуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Уақыт сызығын, тарихтағы жыл санауды
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
44
|
Мөде шаньюй – ғұн мемлекетінің негізін салушы, ғұндардың мемлекеттік құрылысы.
|
1
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Алғашқы адамдардың тұрақтарын
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
45
|
Халықтардың ұлы қоныс аударуы.
|
1
|
|
ғұндардың Батысқа қоныс аударуы, ұлы əскербасы Аттила (Еділ) жəне оның жорықтары, ғұн жорықтарының маңызы, тарихи əдебиеттердегі ғұндардың бейнесі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
ежелгі Қазақстан тарихындағы маңызды оқиғаларды, тарихи тұлғаларды
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
46
|
Ғұндардың шаруашылығы, қоғамдық құрылысы және мәдениеті.
|
1
|
|
Қоғамдық құрылысы жəне мəдениеті (мал шаруашылығы, егіншілік, қоныстары, кəсіптері), қоғамдық құрылысы, мəдениеті, зергерлік бұйымдар, «Полихром стилі»
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Тарихи Отан ұғымын түсінеді.
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыс тар
|
Тарих оқулығы
Интернет мате
риалдары
www.ustaz.kz сайты
|
47
|
Сарматтар.
|
1
|
|
сарматтардың қоныстануы, савромат, дай тайпалары, сарматтардың қоғамдық құрылысы, əскери демократия, əлеуметтік теңсіздік туралы түсінік беру.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктерді біледі.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
48
|
Сарматтардың шаруашылығы және тұрмысы
|
1
|
|
мал шаруашылығы, егіншілік, сарматтардың материалдық мəдениеті туралы түсінік беру.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық), сыни ойлау ( жұптық жұмыс), дарынды баламен жұмыс (ыстық орындық, интернет қосымша материалын дайындау), жас ерекшелігін ескеру (карточкамен жұмыс), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Мемлекет, мемлекеттік рəміздер тарихы туралы білуі тиіс.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен, конфетпен), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
тарих әдістемесі.
Интернет материалдары
Электронды оқулық
|
49
|
Археологиялық ескерткіштері
|
1
|
|
археологиялық ескерткіштері, сынтас туралы баяндау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық, ), сыни ойлау ( Ойлан. Жұптас. Талқыла), АКТ (интерактивті тақта), дарынды баламен жұмыс
(көшбасшы), жас ерекшелігін ескеру (сұрақтар беру), көшбасшы (сыныпты ұйымдастыру)
|
Жыл мен ғасыр арақатынасын, тарихтағы жыл санаудағы ұзақтық пен жүйелілікті орната білуді үйренеді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау, мадақтау, қол шапалақ, стикермен ), жиынтық бағалау
|
Топ болып, жұп болып, жеке жұмыс жасалады
|
Қазақстанның тас дәуірі. Алматы2008ж.
|
50
|
Қорытындылау.
|
1
|
|
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтық оқыту), сыни ойлау (сұрақтар шеңбері,
Джигсо), АКТ (интерактивті тақта, интернет материалдары), дарынды баламен жұмыс(слайд дайындау), жас ерекшелігін ескеру(сұрақтар беру), көшбасшы.
|
Картадан тарихи объектілерді көрсете білу, географиялық жағдайды сипаттай алуды біледі.
|
Формативті бағалау
(қошемет, қимылдар арқылы бағалау, кері байланыс), жиынтық бағалау
|
топтық, жұптық, жеке,дарынды оқушы мен жұмыс
|
Тарих оқулығы
Интернет материалдары
|
|
|
