Раздел 1.4 Законы сохранения
|
Школа:
|
Дата: 09.10.2023
|
ФИО учителя: Естаева Б.С.
|
Класс: 10
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Законы сохранения импульса и механической энергии.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
10.1.4.1 - объяснять законы сохранения;
|
Цели урока
| |
Критерии оценивания
|
Учащийся достиг целей, если:
Знание
|
знает понятия «импульс» и «энергия»;
|
Применение
|
демонстрирует знания материала при объяснении явлений;
|
Критическое мышление
|
объясняет виды столкновений с точки зрения законов сохранения
|
Анализ
|
анализирует об явлениях окружающего мира, используя законы сохранения импульса и энергии;
|
Коммуникативные навыки
|
делится своим мнением, используя термины по изучаемой теме.
|
|
Ход урока
|
этапы урока
|
деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
5 минут
|
Знакомство с целями обучения и критериями успеха на данном уроке.
Актуализация знаний через проверку языковой цели.
Учащиеся выполняют задание по нахождению слов на английском языке по теме «Законы сохранения».
|
Ученик дает объяснение найденной физической величине.
|
|
Презентация
Приложение 1
|
Середина урока
15 минут
5 минут
10 минут
10 минут
|
«Виды энергии. Закон сохранения и превращения энергии»
(F) Беседа «вопрос – ответ»
1) Что значит механическая энергия?
2) В какие виды энергии превращается энергия топлива при запуске ракеты?
3) Какие превращения происходят во время прыжка с резиновым канатом?
(учащиеся отвечают на вопрос и записывают формулировку закона сохранения в тетрадь)
4) Что значить потенциальная энергия в гравитационном поле Земли?
Учи
(учащиеся отвечают на вопрос и записывают определение и формулу в тетрадь)
5) Пример 1
6) Пример 2
7) Что значит кинетическая энергия?
(учащиеся отвечают на вопрос и записывают определение и формулу в тетрадь)
8) Пример 3
9) Как связаны между собой Ер и Ек тела?
10) Пример 4
11) Как влияют силы сопротивления на механическую энергию? Как это согласуется с законом сохранения энергии?
(G) Учащимся можно предложить закрепить материал на основе стимулятора: https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/energy-skate-park
Объясните, какие превращения энергии происходят при движении скейтбордиста?
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
(F) Объяснение понятия «импульс»
(G) Для закрепления и развития коммуникативных навыков по изучаемой теме, учащимся предлагается объяснить в малых группах проявления законов сохранения в некоторых ситуациях.
1) Объясните с точки зрения законов сохранения, что во время игры в бильярд происходят абсолютно упругие удары.
2) Объясните в какие виды превратилась кинетическая энергия автомобилей? Почему это взаимодейтсвие можно считать абсолютно неупругим? Выполняется ли закон сохранения импульса в данной ситуации?
|
