«Здоровье»

Физическая культура - 3

Развитие речи - 0,5

Художественная литература - 0,5

Сенсорика - 0,5

Естествознание -0,5

Рисование - 0,5

Лепка - 0,5

Музыка -1

1.Учить ходить «стайкой» за воспитателем, выполнять упражнения в равновесии – ходьба к цели по прямой дорожке - «По ровненькой дорожке»; закрепить движение- присесть, постучать пальцами по коленкам («Птички клюют зернышки»).

2.Совершенствовать умение ходить «стайкой». Формировать умение ползания на четвереньках по прямой с лазанием под дугу; закрепить упражнение в равновесии – ходьба к цели по прямой дорожке - «По ровненькой дорожке».

3.Совершенствовать умение ходить «стайкой». Учить выполнять движение в ходьбе к цели по прямой, по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра), закрепить умение ползать на четвереньках по прямой с лазанием под дугу.

Учить детей слушать педагога, выделять и называть игрушки; вызывать интерес к рассматриванию куклы; расширять запас понимаемых ребенком слов.

Формировать первоначальные навыки работы с тестом и его свойствами; обучать детей умению скатывать "шарики" из теста; развивать чувство формы, учить согласованности в работе обеих рук.

Учить детей умению слушать песни близкие им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить перешагиванию через ленту; совершенствовать движение в ходьбе к цели по прямой, по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра).

2.Учить выполнять катание мяча вперед. Закрепить движение по перешагиванию через ленту.

3.Учить выполнять движение в ходьбе между стульями. Закрепить умение катить мяч вперед.

Обучать детей умению эмоционально откликаться на небольшие стихотворения, в которых описываются поступки людей; вызывать у детей чувство сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста.

Учить детей умению проводить наблюдения за игрушками, показывать и называть части тела.

Познакомить с техникой рисования фломастером. Учить заполнять лист бумаги яркими пятнами.

Обучать детей умению слушать песни, близкие им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить умению собирать разные по размеру мячи и самостоятельно класть их в корзину; продолжить учить умению перешагивать через ленту.

2.Совершенствовать умение перешагивать через ленту. Развивать умение собирать разные по размеру мячи и самостоятельно класть их в корзину.

3.Учить выполнять бросание мяча вперед. Совершенствовать умение перешагивать через ленту.

Учить выполнять игровые действия при прослушивании знакомой потешки; откликаться на ритм и музыкальность народных произведений, вызывать у детей чувства сопереживания, умению произносить слова текста.

Познакомить с геометрической фигурой «круг»; формировать восприятие цвета, формы. Развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие.

Продолжать знакомить с техникой рисования фломастером. Учить заполнять лист бумаги яркими пятнами, ритмично повторяя эти движения.

Обучать детей слушанию песен, близких им по содержанию, умению эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить ходить по гимнастической скамейке с помощью взрослого. Развивать умение бросать мяч вперед.

2.Совершенствовать умение перешагивать через ленту. Развивать умение ходить по гимнастической скамейке с помощью взрослого.

3.Учить ползать на четвереньках под веревку; совершенствовать умение бросать мяч двумя руками вперед.

Познакомить с простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, скатывать "шарики"). Развивать мелкую моторику рук.

Обучать детей слушанию песен, близких им по содержанию, умению эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить выполнять лазание по лесенке- стремянке вверх и вниз (высота 1 м); совершенствовать умение бросать мяч двумя руками вперед.

2.Учить выполнять ходьбу по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра); формировать умение лазать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 м).

3.Формировать умение держать мяч обеими руками и одной рукой, ходить по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра).

Учить рассматривать изображения на картине. Расширять запас понимаемых слов. Называть свое имя, имена близких людей.

Учить умению собирать пирамидку в определенной последовательности на конический стержень, различать предмет по форме и цвету.

Познакомить с приемами нетрадиционной техники рисования (рисование пальчиком); обучать умению проводить мазки, ритмично повторять эти движения.

Обучать детей умению слушать веселые мелодии песен, близких им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить умению собирать разные по размеру шарики и самостоятельно класть их в ящик; совершенствовать умение ходьбы по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра).

2.Учить ползанию на четвереньках по прямой с подлезанием под веревку (высота 50 см); закрепить умение собирать разные по размеру мячи.

3.Учить умению подняться на ящик (высота 10–15 сантиметров) и сойти с него с помощью взрослого; продолжить учить ползать на четвереньках по прямой с подлезанием под веревку (высота 50 см).

Формировать первоначальные представления о домашних животных; умение узнавать и называть собачку по картинке; воспитывать интерес к домашним животным.

Познакомить с простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, скатывать "шарики").

Развивать мелкую моторику рук.
Музыка

Учить детей умению слушать веселые и спокойные мелодии песен, близких им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить держать мяч в одной руке; закрепить умение подняться на ящик (высота 10–15 сантиметров) и сойти с него с помощью взрослого.

2.Учить выполнять ползание в обруч; совершенствовать умение держать мяч одной рукой.

3.Учить выполнять катание мяча друг другу вперед из положения сидя; закрепить умение проползать в обруч.

Побуждать к речевому подражанию по произведению с цветными картинками. Упражнять слуховое внимание и подражание действиям воспитателя.

Закрепить знания о желтом и красном цветах. Познакомить с геометрической фигурой «куб». Закрепить словами «большой», «малнький».

Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиком, учить умению проводить мазки, ритмично повторяя эти движения. Учить детей обмакивать палец и оставлять следы на листе бумаги. Обыграть изображение.

Учить детей умению слушать мелодии, исполненные на фортепиано 3–4 минуты с перерывами, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить ходить по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) с помощью взрослого; закрепить умение катать мяч вперед друг другу из положения сидя.

2.Учить ползать на четвереньках по прямой на расстояние до 2 метров; совершенствовать умение ходить по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) с помощью взрослого.

3.Учить собирать разные по размеру шарики, самостоятельно класть их в корзину; закрепить умение ползать на четвереньках по прямой на расстояние до 2 метров.

Обучать умению слушть знакомые потешки; откликаться на ритм и музыкальность народных произведений, вызывать у детей чувства сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста.

Учить рассматривать листья, акцентируя внимание на цвет и форму. Формировать понимание причинно-следственнных связей.

Познакомить с простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, скатывать "шарики").

Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность.
Музыка

Обучать детей песням, близким им по содержанию, звукоподражанию, произношению отдельных слов песен, умению эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить ползать под стульчик; совершенствовать упражнение в собирании разных по размеру шариков, самостоятельно класть их в корзину.

2.Учить ползать через бревно; закрепить выполнение упражнения в ходьбе через лежащую на полу ленту.

3.Учить выполнять катание мяча друг другу; закрепить умение ползать через бревно.

Расширять запас понимаемых слов.

Учить выделять и называть отдельные части своего тела (руки, ноги, голова, рот, уши).

Развивать активную речь при воспроизведении слов и фраз.

Учить детей умению собирать и раскладывать шарики по цвету в коробку,

узнавать и работать с однородными предметами, но разными по цвету; использовать в речи слова «больщой», «маленький».

Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиком, учить умению проводить мазки, ритмично повторяя эти движения пальчиками по бумаге, эмоционально реагировать на яркие цвета красок.

Учить детей слушать песни, близкие им по содержанию, звукоподражанию, произношению отдельных слов песен, умению эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить бросанию мяча вдаль;

3.Учить ходить по гимнастической скамейке с помощью воспитателя; закрепить умение бросать мяч вдаль.

Обучать детей умению эмоционально откликаться на небольшие сказки, в которых описываются поступки животных, вызывать у детей чувство сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста.

Формировать первоначальное представление о домашних животных; умение узнавать и называть; обращать внимание на некоторые отличительные признаки, части тела (голова, крылья, лапки).

Учить слушать песни, близкие им по содержанию, подражанию протяжным певческим интонациям; умению эмоционально откликаться на их настроение, выполнять движения по показу взрослого.

1.Формировать умение лазать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 метр); продолжать учить ходить по гимнастической скамейке с помощью воспитателя.

2.Продолжить учить лазанию по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 метр); закрепить умение ползания в обруч.

3.Учить лезанию под веревку (высота 50 см); закрепить умение бросать мяч вниз.

Учить умению отвечать на вопросы «Что это?»,

произносить слова и звуки. Расширять запас понимаемых слов ребенком.

Учить вынимать и вкладывать цветные вкладыши в соответствующие гнезда; формировать сенсорную сферу, развитие восприятия, мышления и предметно-манипулятивной деятельности.

Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиком: обмакивать пальчик в краску и размазывать ее по листу.

Учить умению обыгрывать изображение; развивать мелкую моторику рук.
Музыка

Учить умению слушать песни, близкие им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

1.Учить бросанию мяча двумя руками; закрепить умение лазать под веревку (высота 50 см.).

2.Учить переступать через веревку, лежащую на полу; продолжить обучать умению бросать мяч двумя руками.

3.Учить умению катать мяч вперед «Догони мяч»; совершенствовать умение переступать через веревку, лежащую на полу.

Учить детей умению слушать и эмоционально откликаться на небольшие стихотворения, в которых описываются поступки животных, вызывать у детей чувства сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста.

Учить умению лепить круглые формы; развивать мелкую моторику рук.

1.Учить ползать на четвереньках по прямой дорожке к цели; совершенствовать катание мяча вперед «Догони мяч».

2.Учить собирать разные по размеру мячи и шарики; ползать между двумя параллельно положенными веревками (по дорожке).

3.Учить ходить по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) без помощи взрослого; совершенствовать умение собирать разные по размеру мячи и шарики.

Закрепить знания детей об отдельных предметах мебели. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы, обогощать и актвизировать словарь по теме; развивать артикуляционный аппарат.

1.Учить выполнять лазание под рейку; совершенствовать ходьбу по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) без помощи взрослого.

2.Учить скатыванию мяча с небольшой горки; продолжить выполнять движение на лазание под рейку.
3.Учить ползанию вверх по гимнастической скамейке; закрепить умение бросать мяч вдаль.

Учить детей умению слушать эмоционально откликаться на небольшие рассказы, в которых описываются поступки людей, доступные пониманию детей явления природы.

Побуждать детей называть предметы верхней зимней одежды. При выходе на участок пояснять, что деревья стоят без листьев, кругом снег, холодно – это пришла зима.

Закрепить навык разминания кусочка теста. При помощи взрослого лепить плоские формы; развивать мелкую моторику рук .

1.Учить выполнять упражнение в ходьбе с предметом в руках, с изменением направления, закрепить умение ползать вверх по гимнастической скамейке.

2.Учить бросанию мяча воспитателю, закрепить упражнение в ходьбе с предметом в руках, с изменением направления.

3.Учить перебрасыванию мяча через ленту; совершенствовать умение бросать мяч воспитателю.

Повторить названия знакомых игрушек (кукла, мячик, пирамидка и т. д.). Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл как существительного с собирательным значением; развивать словарный запас.

Научить собирать пирамидку, состоящую из 2-3 колец разных размеров; формировать сенсорные способности и мелкую мускулатуру рук.

Учить детей слушать песни, близкие им по содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций; умению эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз, запоминать чередование двух движений, связанных со словами сопровождающей песни.

1.Учить ползанию за мячом, который катится; совершенствовать умение перебрасывать мяч через ленту.

2.Формировать умение переходить из обруча в обруч; продолжить ползание за мячом, который катится.

3.Формировать умение ползать на четвереньках по прямой с подлезанием под стульчик на расстояние до 2 метров; совершенствовать умение переходить из обруча в обруч.

Учить детей умению участвовать в игровых действиях, эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных произведений, стихов.

Научить умению наблюдать за явлениями природы зимой, во время прогулок замечать и называть деревья на участке, формировать представление о наступление зимы.

Закрепить умение отщипывать от мягкого кусочка пластилина маленькие кусочки. Обыграть действия ребенка «птичку накормим»; закрепить свойства пластилина.

Учить детей слушать песни, близкие им по содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций; умению эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз, запоминать чередование двух движений, связанных со словами сопровождающей песни.

1.Учить бросанию мяча большого размера двумя руками вперед; закрепить ползание на четвереньках по прямой с подлезанием под стульчик на расстояние до 2 метров.

2.Учить ходьбе по наклонной горке, опуститься с помощью взрослого; закрепить умение бросать мяч большого размера двумя руками вперед.

3.Учить умению бросать мяч вверх; совершенствовать упражнение ходить по наклонной горке, спуститься с нее с помощью взрослого.

Учить умению рассматривать предметные картинки. Познакомить с собирательным значением существительных «овощи», «овощ»; обучать грамматическому строю речи, звуковой культуре и связной речи.

Формировать умение выделять, выбирать и называть предметы по цвету и форме, выполнять задания воспитателя.

Закрепить технику рисования пальчиком; познакомить с названием «красная краска»; научить правильно располагать изображение на листе бумаги.

Учить детей слушать песни,

1.Учить ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров) между кеглями; продолжить учить бросать мяч большого размера вдаль.

2.Учить ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров) между кеглями; закрепить умение скатывать мяч с небольшой горки.

3.Учить ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение скатывать мяч с небольшой горки.

Учить детей слушать и понимать содержание сказки в инсценированном варианте; упражнять детей в подборе к глаголам соответствующих им существительных.

Учить узнавать животных на картинке, формировать первоначальное понятие о явлениях живой природы.

Учить детей раскатывать из пластилина колбаски, развивать мелкую моторику рук. Закрепить знания о цветах пластилина.

Учить умению прислушиваться к мелодии и узнавать ее; откликаться эмоционально на музыкальное произведение; запоминать чередование двух движений, связанных со словами сопровождающей песни.

1.Учить ходить с предметом в руках, с изменением направления; закрепить умение ползать за мячом, который катится.

2.Продолжить учить ходить с предметом в руках, с изменением направления; закрепить умение ползать за мячом, который катится.

3.Учить ходить по наклонной доске вверх и вниз; закрепить умение скатывать мяч с небольшой горки.

Учить рассматривать картину с развернутым сюжетом; строить предложение из 2-3 слов; развивать активный словарь. Расширять представление детей об особенностях внешнего вида птиц; учить узнавать птиц на картинках.

Расширить представление детей об особенностях внешнего вида птицы, учить узнавать птиц на картинках, развивать интерес к жизни птиц, воспитать чувство любви к родной природе.

Учить детей умению рисовать ладошками, правильно располагать изображение на листе бумаги, закрепить название «красная краска».

1.Формировать умение ходить по наклонной доске вверх и вниз; закрепить умение ползать за мячом, который катится.

2.Учить ползать с перелезанием через гимнастическую скамейку и подлезать под нее; закрепить умение ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров) между кеглями.

3.Учить ходить между кеглями (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров); продолжить учить ползанию с перелазанием через гимнастическую скамейку.

Развивать понимание о выразительной речи; обучать произношению слов текста при повторном чтении; формировать у детей знание о свойствах снега, о природных явлениях; расширять активный словарь.

Учить отличать деревья от других растений, называть их; развивать познавательный интерес. Обыграть действие «Ау, я за деревом».

Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них круглые формы; закрепить название цвета пластилина.

1.Учить ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение бросать мяч вперед и ползать за мячом.

2.Учить перебрасывать мяч через ленту; закрепить ползание вверх по наклонной доске. 3.Учить ходить по гимнастической скамейке с предметом в руках, с изменением направления; совершенствовать умение перебрасывать мяч через ленту.

Учить рассматриванию предметных картинок. Познакомить с собирательным значением существительных «фрукт», «фрукты»; обучать строить простые предложения из 2-3слов; развивать артикуляционный аппарат.

Учить выделять, выбирать и называть предметы по цвету и форме, выполнять задания воспитателя.

1.Учить бросанию мяча вперед, вверх; продолжить учить ходить по гимнастической скамейке с предметом в руках, с изменением направления.

2.Продолжать учить бросанию мяча вверх; совершенствовать умение ходить по наклонной доске вверх и вниз.

3.Учить перебрасыванию мяча через ленту, натянутую на уровне груди ребенка; закрепить умение переходить из обруча в обруч.

Обучать детей умению выполнять игровые действия в процессе чтения, эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных произведений, стихов.

Продолжать знакомить с зимними явлениями природы. Научить отмечать, что деревья стоят без листьев, кругом снег, холодно. Обращать внимание на одежду прохожих.

Научить разминать тесто, продолжать знакомить детей со свойствами теста; закрепить название цвета теста; обыграть действия; формировать интерес к работе с тестом.

Учить детей умению слушать песни в исполнении взрослого и прислушиваться к словам песни, узнавать ее; откликаться эмоционально на музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать.

1.Учить бросанию мяча воспитателю; закрепить умение переходить из обруча в обруч.

2.Учить подниматься на ящик и сходить с него; закрепить бросание мяча воспитателю.

3.Формировать навык ходьбы из обруча в обруч; закрепить умение подниматься на гимнастическую скамейку и сойти с нее.

Научить умению обозначать предметы и действия, произносить слова, которые уже имеются в пассивном словаре.

Учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машинку к себе. Развивать мелкую моторику рук. Развивать пассивный словарь: близко, далеко, к себе. Развивать сенсорные способности, координацию движений.

Обучать детей технике работы рисования карандашом, умению правильно располагать изображение на бумаге; закрепить название «синяя краска».

1.Учить бросанию мяча вверх; закрепить ходьбу из обруча в обруч.

2.Формировать навык ползания на четвереньках по ковровой дорожке до определенного места; закрепить бросание мяча вверх.

3. Формировать умение подняться на гимнастическую скамейку и сойти с нее; закрепить бросание мяча в горизонтальную цель (корзину) на рас-стояние 40—50 см.

Обучать детей умению слушать и эмоционально откликаться на содержание сказки, в которой описываются поступки животных; произносить звукосочетания, слова.

Формировать элементарное представление о труде дворника; объяснять почему дворник расчищает дорожки, сгребает снег к деревьям; привлекать к выполнению отдельных действий.

Продолжать учить раскатывать из теста шарики разных размеров; комбинировать полученные формы по собственному желанию; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику рук.

1.Формировать навык бросания мяча в горизонтальную цель (корзину) на расстояние 40—50 см; закрепить умение ползать на четвереньках по ковровой дорожке до определенного места.

2.Совершенствовать умение в ползании вверх по наклонной доске; закрепить бросание мяча в горизонтальную цель (корзину) на расстояние 40—50 см.

3.Совершенствовать бросание мяча воспитателю; закрепить ползание вверх по наклонной доске.

Формировать технику рисования карандашом, правильно располагать изображение на бумаге; познакомить с названием «желтый цвет».

1.Учить перелезанию через бревно, приставляя одну ногу к другой; закрепить бросание мяча воспитателю; ходьба, как собачка.

2.Учить ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, ходьба, как «собачка»; закрепить бросание мяча воспитателю.

3.Формировать умение бросать мяч большого размера вдаль; закрепить ходьбу по наклонной доске вверх и вниз, ходьба, как «собачка».

Научить детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию сказки; которые сопровождаются показом соответствующих картинок; учить сопереживать героям произведений, эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных произведений.

Формировать первоначальное представление о явлениях неживой природы; познакомить со свойствами воды; научить вылавливать сачками игрушечных рыбок, шариков.

Научить детей раскатывать пластилин между ладошками; лепить плоские округлые формы, пользуясь приемами сплющивания.

Обучать детей умению слушать высокое и низкое звучание музыки; откликаться эмоционально на музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать, переступать с ноги на ногу.

1.Формировать умение складывать мяч в корзину; закрепить бросание мяча большого размера вдаль.

2.Учить выполнять влезание на стремянку высотой 0,5 м.; закрепить умение складывать мяч в корзину.

3.Учить выполнять ходьбу с пролезанием в обруч; закрепить умение влезать на стремянку высотой 0,5 м.

Побуждать детей различать по внешнему признаку животных и их детенышей с помощью картинок, отвечать на вопросы, учить выделять отличительные признаки; совершенствовать грамматический строй речи.

Вводить в активный словарь детей слова: пирамидка, кубик; формировать устойчивые представления о величине, форме, цвете.

Продолжать закреплять технику работы с красками; умение правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и называть цвета (красный, синий и желтый); воспитывать аккуратность.

1.Учить ходить, приставляя одну ногу к другой по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 4 метра); закрепить ходьбу с пролезанием в обруч.

2.Совершенствовать умение лазать под дугой; закрепить умение ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 4 метра), между стульчиками.

3.Формировать умение бросать мяч малого размера вверх; закрепить умение лазать под дугой.

Учить слушать новые стихи, следить за развитием действия, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Познакомить со свойствами воды: как быстро плывут по ручейку листочки из бумаги, коры дерева. Учить наблюдать за явлениями природы, называть их; различать разновидности весенних цветов.

Продолжать учить детей лепить плоские круглые формы, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

1.Учить бросанию мяча вверх; закрепить ползание на четвереньках за мячом.

2.Учить переступать через бревно, приставляя одну ногу к другой; закрепить ползание на четвереньках за мячом.

3.Совершенствовать умение скатывать мяч с небольшой горки; закрепить умение выполнять переступание через бревно, приставляя одну ногу к другой.

Продолжать закреплять технику работы с красками, умение правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и называть цвета (красный, синий и желтый); познакомить с «зеленым цветом»; воспитывать аккуратность.

Обучать детей умению прислушиваться к мелодии и словам песен и узнавать их; откликаться эмоционально на музыкальное произведение; реагировать на смену в характере музыки.

1.Учить выполнять ходьбу по наклонной доске вверх и вниз; закрепить умение скатывать мяч с небольшой горки.

2.Учить выполнять перебрасывание мяча через ленту; закрепить ходьбу по наклонной доске вверх и вниз.

3.Совершенствовать умение подниматься на ящик и сходить с него; закрепить перебрасывание мяча через ленту.

Научить детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию рассказы с показом картинок. Развивать способность к речевому подражанию.

Привлекать внимание детей к тому, как воспитатель ухаживает за растениями в уголке природы; учить отвечать на вопросы.

Обучать детей умению прислушиваться к мелодии и словам песен и узнавать их; откликаться эмоционально на музыкальное произведение; передавать игровые действия.

1.Учить выполнять ходьбу, как «медведь"; закрепить умение перебрасывать мяч через ленту.

2.Совершенствовать умение бросать мяч большого размере вперед; закрепить умение выполнять ходьбу, как «медведь".

3.Совершенствовать умение ползать по дорожке и под дугой; закрепить бросание мяча большого размера вперед.

Учить наблюдать за действиями воспитателя и внимательно слушать его; отвечать на вопросы, четко произносить слова. Обогощять словарный запас.

Закреплять сенсорные эталоны (4 цвета), развитие восприятия, внимания и предметно-манипулятивной деятельности. 

Продолжать закреплять технику работы с красками; правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и называть цвета (красный, синий, желтый и зеленый цвета»; воспитывать аккуратность.

1.Совершенствовать умение ходьбы за мячом (после катания); закрепить ползание по дорожке и подползание под дугой.

2.Закрепить умение бросать мяч воспитателю; формировать навыки ползания под дугой.

3. Совершенствовать умение ходьбы из обруча в обруч; закрепить умение бросать мяч воспитателю.

Развивать способность слушать художественный текст и активно реагировать на его содержание; упражнять в звукопроизношении.

Научить узнавать и показывать животных в игрушках (птичка, курочка, кошка, собака), называть этих животных, подражать их голосам.

1.Совершенствовать умение ходьбы через ленту, приподнятую на высоту 10 см.; закрепить упражнение «Догони мяч».

2.Формировать умение в ходьбе, как "мышка"; закрепить умение бросать мяч вперед.

3.Учить умению переступать через гимнастическую палку, приставляя одну ногу к другой; закрепить упражнение «Догони мяч».

Развивать зрительное восприятие при идентификации картинок («Найди такую же»). Способствовать обогащению словаря, совершенствованию грамматической и интонационной сторон речи, произношения.

Формировать умение детей собирать двухместные и трехместные дидактические игрушки (матрешки, бочонки и др.); учить выбирать предметы по размеру и различать их: большой, маленький, понимать слова поменьше, побольше.

Учить детей умению использовать 4 основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый), правильному расположению изображения на бумаге.

Вызывать эмоциональную реакцию на яркие цвета красок.

Музыка

Обучать детей слушанию песни в исполнении взрослого и повторению за ним, подпеванию взрослому, реагированию на смену в характере музыки: хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, кружится на месте. 

1.Совершенствовать умение ходьбы по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 5 метров), между кубами; закрепить умение переступать через гимнастическую палку, приставляя одну ногу к другой.

2.Учить выполнять бросание мяча большого размера вверх; закрепить умение в ходьбе по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 5 метров) между кубами.

3.Учить выполнять ходьбу с предметом в руках, с изменением направления; закрепить умение бросать мяч большого размера вверх.

Развивать способность слушать стихотворение и активно реагировать на его содержание; работать над произношением звука «О»; упражнять в назывании детенышей домашних животных.

Учить различать цветы, траву; приучать бережно к ним относится.

Обучать детей слушать песни в исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать взрослому; хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук; кружится на месте. 

1.Учить перебрасыванию мяча через ленту, натянутую на уровне груди ребенка; закрепить умение ходьбы с предметом в руках, с изменением направления.

2.Формировать умение подниматься на гимнастическую скамейку и сходить с нее; закрепить умение перебрасывать мяч через ленту, натянутую на уровне груди ребенка.

3.Учить ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение подниматься на гимнастическую скамейку и сходить с нее.

Побуждать подбирать и приносить по просьбе взрослого предметы того или иного цвета; выполнять задания с ориентировкой на два свойства одновременно - цвет и величину, используя шарики разного размера и цвета.

Закрепить умение рисовать вертикальные линии и округлую форму. Вызывать эмоциональную реакцию на яркие цвета красок.

Обучать детей умению слушать песни в исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать взрослому; эмоционально откликаться на музыкальное произведение; передавать характер плясовой мелодии несложными движениями. 

1.Совершенствовать умение бегать за мячом («Догони мяч»); закрепить умение ползать вверх по наклонной доске.

2.Совершенствовать умение бросать мяч воспитателю; закрепить умение бегать за мячом («Догони мяч»).

3.Учить ходьбе по гимнастической скамейке с помахиванием кистей рук, как «птички», с изменением направления; закрепить умение бросать мяч воспитателю.

Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные потешки. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова и выполнять несложные действия.

Знакомить детей со свойствами песка: сухой — сыпится, влажный - хорошо сохраняет форму. Обыграть действие с влажным песком (использование формочек).

Формировать и совершенствовать основные формообразующие движения ладонями; совершенствовать навык работы с тестом; закрепить название цвета пластилина.

Обучать детей умению слушать песни в исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать взрослому; эмоционально откликаться на музыкальное произведение; передавать характер плясовой мелодии несложными движениями.