Выступления групп.
Вывод. Мы должны быть патриотами своей страны и своей «малой» родины, так как Родина – это земля, где мы родились и выросли. Она самая родная и любимая.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Изучение нового материала
Природный материал.
Книги, рисунки о ландшафте, кинетический песок, цветная соль.
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
Климат и природа
|
ФИО педагога
|
Жумадилова А.А.
|
Дата
|
02.10.2024
|
Класс
|
Количество присутствующих: 15
|
отсутствующих: 0
|
Тема урока
|
Прекрасное в природе
|
Цель урока
|
5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.3.1-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Понимают общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
Формулируют вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Критерии успеха
|
Понимать общее содержание текста «Надо ли знать природу?»;
анализировать содержание текста «Надо ли знать природу?», определяя тему и основную идею; выделять ключевые слова и словосочетания.
создавать тексты (письмо), используя элементы разных стилей; правильно согласовывать существительные и прилагательные.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Орг. момент.
Звучит мелодия из программы «В мире животных»
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
- Спасибо, ребята. Я думаю, вы искренне пожелали друг другу всего хорошего. Пусть сбудутся все ваши пожелания…
|
Достарыңызбен бөлісу: |
