IV. Освоение изученного материала.
Упр.187 Поисковое чтение текста. Учитель на базе текста задает вопросы, использует прием «Атака вопросами».
Определите стиль текста. Найдите многозначное прилагательное. Выпишите его в составе словосочетания. Докажите,что оно употреблено в переносном значении.
Постройте устно текст-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему рассказ назван «Седые волосы»?»
Задание: собрать рассыпанные пословицы и объяснить их смысл,составить кластер «Моя семья», составить толстые и тонкие вопросы,синквейн
Дескрипторы всех заданий уточняют шаги обучающихся для выполнения задания
Дифференциация , которая проводится и на этапах постановки целей, и в течение всего урока, во время работы в группах, парах и индивидуально, позволяет удовлетворить потребности в обучении учащихся разного уровня.
|
Поисковое чтение текста. Учитель на базе текста задает вопросы, использует прием «Атака вопросами».
Определите стиль текста. Найдите многозначное прилагательное. Выпишите его в составе словосочетания. Докажите,что оно употреблено в переносном значении.
Постройте устно текст-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему рассказ назван «Седые волосы»?»
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
