Знать внутреннее строение Земли и её внешние оболочки.
Уметь логически мыслить; работать с учебником и картой.
Индивидуаль-ный.
17.11
21
Горные породы, минералы, полезные ископаемые.
ПР №2. Описание минералов и горных пород, определение их свойств.
Тау токымнары, минераллар, файдалы казылмалар.
Практи-кум
Горные породы (гранит, известняк, каменный уголь, глина, песок). Классификация горных пород (плотные, рыхлые). Отличительные качества горных пород (цвет, блеск, температура плавления). Минералы. Полезные ископаемые.
Знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «полезные ископаемые».
Уметь выполнять несложные наблюдения и практические работы; фиксировать их результаты в тетрадях.
СР
20.11
22
Вещества в окружающем мире
Әйләнә-тирә дөньядагы матдәләр.
Изучение нового матери-ала
Тела, чистые вещества, смеси, простые и сложные вещества; твердые, жидкие и газообразные вещества
Знать омногообразии тел и веществ природы и их простейших классификациях; перечислять агрегатные состояния вещества
Уметьхарактеризовать и сравнивать различные тела; соотносить между собой тело и вещество, из которого оно состоит; приводить примеры тел, состоящих из разных веществ; делать выводы об агрегатных состояниях вещества
Знатьомногообразии явлений в окружающем мире, в чем заключается особенность проявления физических и химических явлений, их значение в природе и жизни человека.
Уметьобъяснить и проводить примеры физических и химических явлений, описывать личные наблюдения и опыты.
Уметь логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний.
Индивидуаль-ный.
4.12
26
В царстве беспокойной Земли
Комбинированный
Действующие и потухшие вулканы
Знать отличительные особенности потухших и действующих вулканов.
Уметьпоказать на карте зоны активной вулканической деятельности, рассказать о крупнейщих извержениях вулканов в истории Земли.
Индивидуаль-ный.
8.12
27
Суша.
Коры җир.
Изучение нового матери-ала
Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Часть света.
Знать общую характеристику материков.
Уметь показывать на карте основные материки и острова.
Фронтальный.
11.12
28
Суша.
ПР №3. Обозначение на контурной карте материков, островов, крупных вершин
Коры җир.
Практи-кум
Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Часть света.
Знатьправила заполнения контурной карты.
Уметьобозначить на контурной карте материки, острова, вершины.
СР
15.12
29
Атмосфера Земли.
Җирнең һава сүрүе.
Изучение нового матери-ала
Атмосфера. Состав воздуха (газы, пары и капельки воды, кристаллики льда, пыль, сажа, пепел, морская соль, пыльца растений). Кислород. Углекислый газ. Толщина атмосферы. Снег, град. Облака (перистые, слоистые кучевые). Годовое количество осадков.
Знать состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью.
Уметь самостоятельно работать с различными источниками знаний.
Индивидуаль-ный.
18.12
30
Погода. Климат.
Һава торышы. Климат.
Комбинированный
Погода. Прогноз погоды. Тип погоды. Климат.
Знать содержание понятий «погода», «климат»; влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.
Уметь самостоятельно работать с текстом учебника, извлекать нужную информация; логически мыслить: анализировать, сравнивать, обобщать.
Индивидуаль-ный.
22.12
31
Ураганы. Смерчи.
Гарасатлар.Өермәләр.
Комбинированный
Ураган - тайфун. Смерч = торнадо. Ветер.
Знать причины и результаты ураганов и смерчей.
Уметь извлекать нужную информацию из различных источников знаний; логически мыслить и оформлять результаты мыслительной операции в форме таблиц, схем.
Фронтальный опрос.
24.12
32
Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.
Җирнең су сүрүе, аның өлешләре. Дөнья океаны.
Комбинированный
Значение воды в природе. Роль воды в природе. Гидросфера. Мировой океан. Море. Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе.
Знать составные части гидросферы; сущность круговорота воды в природе.
Уметь выполнять несложные практические работы.
Фронтальный опрос.
29.12
33
Воды суши.
Коры Җир сулары.
Комбинированный
Вода пресная. Ледники: горные, покровные. Айсберги. Подземные воды.
Знать источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды, как используется пресная вода человеком.
Уметь логически мыслить: абстрагировать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Фронтальный опрос.
12.01
34
Гидросфера Земли.
ПР №4.Обозначение на контурной карте океанов, морей, омывающих Россию, крупных рек
Җир гидросферасы
Практи-кум
Северный Ледовитый океан, Тихий океан.
Знатьправила работы с контурными картами.
Уметьправильно обозначить на контурной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океаны.
СР
15.01
35
Уникальность планеты Земля.
Кабатланмас планета.
Комбинированный
Планета Земля. Температуры планет. Отдаленность планет от Солнца. Состав атмосферы планет.
Знать месторасположение Земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; вращение Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси; значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на нашей планете; роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли; роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы, обеспечении кислородом и органическими веществами всех живых организмов.
Умет самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая нужную информацию; совершать мыслительные операции: абстрагировать, анализировать, сравнивать, обобщать и оформлять их в виде таблицы, схем.
Фронтальный опрос.
19.01
36
Проверочная работа по теме «Земля».
“Җир” темасы буенча белемнәрне тикшерү.
Конроль, оценка знаний и умений
Ядро. Мантия. Земная кора. Рельеф. Горная порода. Минералы. Землетрясения. Вулкан.
Континент. Архипелаг. Атмосфера. Погода. Климат. Гидросфера. Мировой океан.
Знать основные гипотезы возникновения Земли и Солнечной системы.; внутреннее строение Земли и её внешние оболочки» причины землетрясений и вулканической деятельности, общую характеристику материков.
Геохронологическая таблица. Эволюция. Изменения в растительном и животном мирах.
Знать историю развития жизни на Земле; вода – колыбель жизни; древние водные растения и животные древнейших времен; растения и животные древних лесов; происхождение земноводных и пресмыкающихся, млекопитающих и птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений.
Уметь из различных материалов наглядные пособия; работать с дополнительной литературой.
Фронтальный опрос.
26.01
38
Животные прошлого. Динозавры
Борынгы хайваннар. Динозаврлар
Комбинированный
Характеристика древних животных (длина, масса, пища).
Знать историческое развитие растений и животных на Земле; переход организмов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение; доказательство развития растений и животных.
Уметь работать с дополнительной литературой; выполнять несложные практические задания; отвечать на вопросы и извлекать информацию из различного источника.
Индивидуаль-ный опрос.
29.01
39
Живые клетки.
Тере күзәнәкләр
Комбинированный
История открытия клетки. Клетка. Клеточное строение. Главные части клетки (оболочка, цитоплазма, ядро). Особенности живой клетки (дыхание, питание, рост, деление).
Знать историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных; главные части клетки: питание, дыхание, рост, размножение.
Уметь показать многообразие клеток организма и объяснить их функции
Фронтальный опрос.
2.02
40
Строение клетки
Күзәнәк төзелеше.
Комбинированный
Главные и дополнительные части клетки
Знатьстроение и значение главных и дополнительных частей клетки
Уметьпоказать отличия животных клеток от растительных, объяснить особенности жизнедеятельности клетки
Фронтальный опрос.
5.02
41
Строение клетки
ПР №5.«Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах».
Практикум
Знатьразновидности клеток, их строение и жизнедеятельность; строение микроскопа и правила работы с ним.
Уметь выполнять несложные практические задания; оформлять результаты практических работ.
СР
9.02
42
Царства живой природы. Одноклеточные организмы.
Тереклекнең төрлелеге.
Изучение нового материала
Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные. Одноклеточные организмы: амеба, инфузория-туфелька, эвглена зеленая.
Знать царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные; одноклеточные организмы.
Уметь работать с микроскопом; выполнять несложные практические задания; работать с дополнительной литературой и делать небольшие сообщения; формулировать вопросы и отвечать на них.
Индивидуаль-ный опрос.
12.02
43
Многоклеточные организмы (растения, грибы).
Күпкүзәнәкле организмнар (гөмбәләр, үсемлекләр).
Комбинированный
Грибы. Отличительные особенности грибов. Группы грибов: съедобные (белый гриб, сыроежка, подосиновик, лисички, рыжики), ядовитые (мухомор, бледная поганка, ложный опенок). Растения. Группы растений.
Знать многоклеточные организмы: грибы, растения, животные; отличие грибов от растений; грибы съедобные и ядовитые; многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые.
Уметь выполнять несложные практические задания; работать с дополнительной литературой.
Индивидуаль-ный опрос.
16.02
44
ПР№6. Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов
Практикум
Растения области ирегиона
Знатьособенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающихся в области и регионе.
Уметь работать с гербарным материалом, определить по внешнему виду название растения
СР
19.02
45
Беспозвоночные и позвоночные животные.
Умырткасыз һәм умырткалы хайваннар.
Комбинированный
Животные. Распространение и разнообразие животных. Группы животных: одно- и многоклеточные. Отличительные особенности беспозвоночных животных. Роль животных в круговороте веществ в природе. Значение животных.
Знать разнообразие животных, их широкое распространение на земном шаре; беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличительные признаки; связь животных с растениями и другими организмами.
Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблиц, схем, выводов.
Индивидуаль-ный опрос.
23.02
46
Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда.
Среды обитания организмов: наземно-воздушная, водная, почвенная.
Знать многообразие сред обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная); их роль в жизни организмов; особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в неё.
Уметь выполнять несложные практические задания.
Индивидуаль-ный опрос.
26.02
47
Водная среда, приспособленность организмов к жизни в ней.
Су тирәлеге.
Комбинированный
Отличия водной среды от наземно-воздушной. Приспособленность животных к водной среде. Распределение растений в водной среде на различной глубине.
Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной среды; водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности, обеспечивающие их обитание в водной среде; распространений в водной среде на различной глубине.
Уметь выполнять несложные практические задания.
Индивидуальный опрос.
2.03
48
Почвенная среда, приспособленность организмов к жизни в почве.
Туфрак тирәлеге.
Комбинированный
Особенности почвенной среды. Сравнение с водной и наземно-воздушной средами. Приспособленность организмов к жизни в почвенной среде.
Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, растений, животных; приспособленность организмов к почвенной среде.
Уметь выполнять несложные практические задания.
Фронтальный опрос.
5.03
49
Жизнь на разных материках.
Төрле материклардагы тереклек.
Комбинированный
Животный и растительный мир материков Земли. Растительный и животный мир Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии, Антарктиды.
Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере Китая; своеобразие и животный мир Африки; растительный и животный мир Северной Америки, его особенности; редкие растения и животные Южной Америки; особенности растений и животных Австралии и Антарктиды.
Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника: логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблицы.
Индивидуальный опрос.
9.03
50-51
Природные зоны Земли.
Җирнең табигый зоналары.
Комбинированный
Месторасположение природных зон на планете Земля. Растительный и животный мир природных зон Земли.
Знать природные зоны Земли; расположение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; причины (условия) распространения растений и животных на суше.
Уметь показывать на карте основные природные зоны Земли; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в виде выводов, таблиц, схем; работать с гербарным материалом.
Индивидуаль-ный опрос.
12-16.03
52
Обобщающие уроки по теме «Жизнь на Земле»
“Җирдәге тереклек” темасын гомумиләштерү.
Контроль, оценка знаний и умений
Клетка. Оболочка. Цитоплазма. Ядро. Среда обитания. Сообщество. Природная зона. Царства живой природы.
Знать отличительные черты живых организмов; их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.
Жизнь в морях и океанах. Сообщество поверхности воды. Сообщество толщи воды. Донное сообщество. Сообщество кораллового рифа. Глубоководное сообщество.
Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.
Уметь выполнять практические работы; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в форме схем, таблиц.
