Автоматизированность одна из характеристик речевого навыка


 ОБУЧЕНИЕ ПРОДУКТИВНОЙ И РЕПРОДУКТИВНОЙ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ



бет45/67
Дата19.05.2020
өлшемі175.08 Kb.
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   67
30. ОБУЧЕНИЕ ПРОДУКТИВНОЙ И РЕПРОДУКТИВНОЙ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

 

Монологическая речь – это речь одного лица, которое ответственно и за содержание, и за объем высказывания. Продуктом монологического высказывания является устный текст. Монологический текст – это связное целое в тематическом и содержательном плане, языковом отношении и в стилистике.  Мы должны научить студентов выражать свои мысли в виде связного и логически организованного текста, имеющего коммуникативную направленность.



Монолог - это непосредственно обращенный к собеседнику непринужденный рассказ, организованный вид речи, продукт индивидуального построения, предполагающий продолжительное высказывание одного лица.

При этом надо учитывать, что по содержанию монолог может быть как подготовленным, т.е. продуманным заранее (лекция, доклад, ответ на экзамене), так и неподготовленным, творящимся в момент речи. По форме, т. е. по использованным языковым средствам монолог не может быть подготовлен. Монологическая речь может быть:

 

Продуктивной

Это чистое самостоятельное высказывание, где содержание высказывания определяет сам говорящий, а если содержание задано темой, то последовательность и наполнение высказывания.



Репродуктивной

При ней говорящий опирается на ранее воспринятое, на ранее услышанный или прочитанный текст. Человек перерабатывает воспринятую информацию и воспроизводит ее или более кратко, либо более развернуто, часто используя синонимические замены.

 


 

Надо обучать и той, и другой речи. В методике сложилась практика при обучении монологу начинать с описания, включая и элементы повествования, на основном этапе преимущественно обучать повествованию, на продвинутом – повествованию и рассуждению.

Основная задача – научить выражать свои или чужие мысли и передавать недавно воспринятую информацию в виде текста.

Задачи обучения монологу:

1.      Научить выражать законченную мысль, имеющую коммуникативную направленность.

2.      Научить логически развёртывать мысль, пояснять её.

3.      Научить логически рассуждать, сопоставлять, обобщать.

4.      Научить высказываться достаточно нормативно (фонетически и грамматически).

 

Решение данных задач проходит в 2 этапа: 1) овладение основами монологического высказывания; 2) формирование и совершенствование монологических умений. Уже на I этапе монологическое высказывание должно быть логичным и завершённым по смыслу на уровне, по крайней мере, 2-3 фраз.



Начинается обучение говорению с первых уроков, оно взаимосвязано и с обучением аудированию, чтению и письму. Формирование первичного умения говорения осуществляется с формированием навыков. Для этого используется специальная система упражнений:

-         Языковых/подготовительных/тренировочных (имитативные, подстановочные, комбинационные (построение высказывания на основе объединения данных элементов предложения), трансформационные);

-         Условно-речевых (на основе текста);

-         Собственно-речевых (упражнения вопросно-ответные,  ситуативные, репродуктивные, дискутивные, дескриптивные (описательные с опорой на наглядность), инициативные (ролевые игры, интервью), игровые, переводные).





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   67




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет