Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі ш. Есенов атындағы каспий мемлекеттік технологиялар жәНЕ


№2 сараптамалық ойын. Қақтығыс динамикасының негізгі кезеңдері мен



Pdf көрінісі
бет22/31
Дата20.05.2020
өлшемі0.63 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   31
№2 сараптамалық ойын. Қақтығыс динамикасының негізгі кезеңдері мен 

этаптары. 

 

 

Тапсырма  №1.  Берілген  жағдайды  қақтығыс  динамикасыкӛзқарасымен  сараптама 

жасаңыз. Сіз одан қақтығыстың қандай кезеңдері мен даму этаптарын бӛліп кӛрсете 

аласыз.  

Бҧл оқиға бір ЖОО ның кафедрасына оқу орнын бітірген жас маман Жарасова 

деген  қабылданғаннан  кейін  болды.  Ол  ассистент  қызметін  тез  игергені 

соншалықты, ӛзінің пысықтығымен институтың барлығымен тез танысып алды. Тек 

кафедра  меңгерушісі  Садықовпен  қарам  қатынасын  жӛнге  келтіре  алмады. 

Садықовқа  Жарасованың  кафедра  ішіндегі  жҧмыстан  тыс  ісәрекеттері,  бітпейтін 

әңгімелері  ҧнамады.  Садықовпен  жақсы  қатынас  орната  алмасын  білген  Жарасова 

ӛзінің іс әрекетін тез ӛзгертті. Бҧрын кафедра меңгерушісінің тапсырмаларын жақсы 

ма,  жаман  ба  орындасын,  ол  ӛзіне  жҥктелген  міндеттерді  қажетті  жағдайда  ған 

орындаумен  шектеліп,  кафедрада  еңбек  заңын  білмеген  сылтаумен  кешке  дейін 

қалмайтын  болды.  Жас  маманның  артықшылықтарын  пайдалана  отырып,  ол 

студенттердің тәжірибелік жҧмысынан бас тартты, оқу жоспарын қайта қарстыруды 

талап  етті,  ассистентке  дәріс  оқуға  тиым  салатын  жоғарғы  оқу  орнының  ережесін 

алға тартып отырды. Лабораториялық және практикалық жҧмыстардан бас тартты.  

Бір сӛзбен айтқанда, Жарасова Садықовқа ашық қақтығыс жағдайын тудырды. 

Ал ол болса, содан басқа амал кӛрмеді. Жарасованың «батырлығы» мен пысықтығы 

жастар  арасында  және  басқа  бӛлім  ассистенттері  арасында  қолдау  тауып,  барлығы 

Жарасованы ҥлгі тҧтты. Кҥштің бәрі кафедра меңгерушісіне қарсы болды.  

Кӛп  ойланған  Садықов  ӛзінің  іс  әрекетін  тез  ӛзгертті.  Кафедраның  кезекті 

отырысында  Садықов  Жарасованың  талаптарынан  кейін  оқу  жҥктемесінің 

жартысын  жеңілдетіп,  басқа  қызметкерлердің  таң  қалғанына  қарамастан 



 

19 


 

 

Жарасованың  оқу  жҥктемесінің  жартысын  ӛзі  алып,  жартысын  кафедра 



қызметкерлері арасында бӛлісуді ҧйғарды. 

 

Келесіде  Жарасованың  орнына  қызмет  сапарына  кафедраның  басқа  бір 



ассистенті  баратын  кезде  қызметкерлердің  таң  қалғаны  басылып,  ашулары  келді. 

Кафедра  меңгепушісін  ӛте  жҧмсақ,  бос  мінезді  деп,  ал,  Жарасоваға  жа  ӛз 

қарсылықтарын  білдіре  бастады.  Жарасованың  орнына  практикалық  тапсырмалара 

мен  тәжірибе  жҧмыстарын  жҥргізіп  жҥрген  ассистенттердің  де  оған  деген 

кӛзқарастары  ӛзгере  бастады.  Жарасова  мҧндай  жағдайды  кҥтпеген  еді  және 

абдырап қалды. Оның барлық талаптары мен еркеліктері сол бойда басылып қалды. 

Ол  туралы  кафедрада  меңгерушінің  жҧмсақтығын  пайдаланып  жҥр  деген  әңгіме 

тарады.  

Бҧрынғы табынушылар Жарасовадан бас тартты. Ол ӛзіне жау тапты. Бҧрынғы 

ӛзіне  ҧнайтын  кафедрадағы  жағдай  Жарасованың  мазасын  кетіре  бастады,  ол 

кафедрада шыдай алмады. Ол ӛзін кафедрада ӛте дӛрекі және кӛрсете бастады.  

Уақыт ӛтпей жатып, Жарасова жҧмыстан босату туралы арыз жазды. Кафедра 

меңгерушісі  шыдамдылық  танытып,  ассистентті  ҥш  жыл  толмай  жҧмыстан  босата 

алмайтыныын  айтып  кӛндіре  бастады.  Жарасова  деканға  шағымданып,  босату 

туралы  рҧқсат  алды.  Оның  жҧмыстан  кетуінен  кейін  кафедра  қызметкерлері  мен 

меңгеруші арасында бҧрынғы қатынас қайта орнады.  

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   31




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет